Сопровождаемое проживание как пространство взросления молодых людей с ментальной инвалидностью: практики и смыслыSupported Living as a Space of Transition to Adulthood for Young People with Mental Disability: Practices and Meanings

Диссертационное исследование посвящено анализу проектов учебного сопровождаемого проживания как пространства взросления подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью. Основу эмпирических материалов исследования составили интервью и фокус-группы с участниками проектов, их родителями и сопровождающими. Материалы наблюдений во время визитов в помещения изучаемых проектов послужили вспомогательным источником данных. На основе анализа предложен перечень практик организации повседневной помощи, следование которым проинтерпретировано как нацеленность проектов на взросление. Показаны ценностные основания представленных практик сопровождения, апеллируя к которым сопровождающие обосновывают и оценивают свои действия в рамках реализации сопровождения. Изучены смыслы взросления: что участники исследования вкладывают в представление о становлении взрослым, какие изменения в повседневных действиях и отношениях с окружающими связывают с участием в проектах и почему воспринимают эти изменения как маркеры взрослости. Рассмотрены противоречия и барьеры, возникающие при поддержке перехода во взрослость в рамках проектов учебного сопровождаемого проживания для подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью. Результаты получены на основе изучения в 2023–2025 гг. московского и регионального проектов, участниками которых являются люди с ментальной инвалидностью из городских семей.