Диссертации, представленные на защиту и подготовленные в НИУ ВШЭ

Исследование затрагивает ключевую для современной школы проблему партнёрства семьи и образовательной организации. В условиях, когда право родителей участвовать в образовании закреплено в законодательстве, а запрос на качественное взаимодействие и учёт благополучия учащихся растёт, разработка доказательных инструментов для оценки ожиданий и удовлетворённости родителей представляется своевременной и социально значимой. Предложен универсальный SDT-подход к изучению ожиданий и удовлетворённости родителей в образовательном контексте; создан и валидирован инструмент с древовидной логикой ответа. Впервые описана нелинейная связь между количеством ожиданий и удовлетворённостью; выделена типология из четырёх кластеров родителей, включая группу риска. Работа дополняет понимание взаимодействия семьи и школы, показывая ситуативность и гетерогенность родительских ожиданий. В рамках SDT уточнено, что в реальных запросах родителей наиболее часто доминирует компонент причастности, а ожидания, связанные с автономией, встречаются реже, что расширяет существующие теоретические представления.