2026/2027
Психология образования
Статус:
Маго-лего
Кто читает:
Департамент образовательных программ
Где читается:
Институт образования
Когда читается:
4 модуль
Охват аудитории:
для своего кампуса
Язык:
русский
Кредиты:
3
Контактные часы:
28
Программа дисциплины
Аннотация
Курс направлен на формирование общих представлений о педагогической психологии, психологии обучения, познания и развития у студентов, обучающихся по не-психологическим направлениям подготовки. Идея курса в том, чтобы показать наиболее сильные положения психологической мысли, а также социологии, антропологии и нейробиологии, касающиеся человека, включенного в процессы социализации, формального и неформального обучения.
Цель освоения дисциплины
- Познакомить студентов с наиболее сильными положениями педагогической психологии, психологии обучения и образования, а также социологии, антропологии и нейробиологии, касающимися человека, включенного в процессы социализации, формального и неформального обучения.
Планируемые результаты обучения
- Выделяет основные исследования , на которых основаны современные представления о взаимодействии между биологическими и социальными факторами развития и обучения.
- Анализирует исторический контекст возникновения дисциплины, круг проблем, которые призвана (была) решать педагогическая психология, и основные этапы развития.
- Описывает закономерности развития в терминах двух основных теорий - Ж. Пиаже и Л.С. Выготского; ориентируется в сильных и слабых сторонах теорий; описывает основные эксперименты, проведенные для поддержки теоретических положений.
- Соотносит с собственным обучением положения ключевых исследований, на которых основаны современные представления о механизмах обучения и его результатах.
- Анализирует проблематику и относительность существующих сегодня подходов к образованию, зависимость образовательных систем и систем оценки образовательных результатов от экономических приоритетов и политических интересов государств.
Содержание учебной дисциплины
- Тема 1. История педагогической психологии.
- Тема 2. Поведенческие теории обучения.
- Тема 3. Теория социального обучения А. Бандуры
- Тема 4. Теории когнитивного развития Ж. Пиаже. Взаимосвязь обучения и развития.
- Тема 5. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.
- Тема 6. Информационный подход к обучению. Нейробиология обучения.
- Тема 7. Образование: культурный и социально-экономический феномен. Системы образования и оценки.
Промежуточная аттестация
- 2026/2027 4th module0.4 * Итоговый тест + 0.3 * Письменные работы на семинаре + 0.3 * Дебаты
Список литературы
Рекомендуемая основная литература
- Генезис элементарных логических структур : Классификация и сериация, Пиаже, Ж., 2002
- Моральное суждение у ребенка, Пиаже, Ж., 2019
- Мышление и речь, Выготский, Л. С., 1999
- Педагогическая психология : учебник для вузов, Зимняя, И. А., 2010
- Психология интеллекта : пер. с фр., Пиаже, Ж., 2004
- Психология развития ребенка, Выготский, Л. С., 2003
- Социально-экономическое неравенство и его воспроизводство в современной России, Шкаратан, О. И., 2009
Рекомендуемая дополнительная литература
- Knowledge and skills for life : first results from the OECD programme for international student assessment (PISA) 2000, , 2001
- PIRLS 2006 Encyclopedia : a guide to reading education in the forty PIRLS 2006 countries, , 2007
- PIRLS 2006 International Report : IEA's progress in international reading literacy study in primary schools in 40 countries, Mullis, I. V. S., 2007
- Избранные психологические труды : проблемы возрастной и педагогической психологии, Эльконин, Д. Б., 1995
- Культура и мир детства : избр. произведения, Мид, М., 1988