Практики развития субъектности

Магистратура 2026/2027

Статус: Курс по выбору (Педагогическое образование)

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1-й курс, 3 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 20

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс посвящен одной из ключевых проблем современного образования - формированию субъектности учащегося как фундаментального результата обучения. В центре внимания — понятие «школа возраста», где линия взросления задается последовательной сменой деятельностей: от учебной (младшая школа) через учебно-исследовательскую (подростковая) к учебно-продуктивной (старшая школа). Студенты познакомятся с культурно-исторической и деятельностной психологией (Выготский, Давыдов, Эльконин), разберут, что такое учебная самостоятельность и умение учиться, а также освоят конкретные педагогические инструменты: конструирование учебных задач с «разрывами», принцип поляризации образовательного пространства, создание ситуаций выбора, практики самоопределения и рефлексии. Особое внимание уделяется тому, как поддерживать инициативу ученика, организовывать совместную работу в парах и группах, а также выстраивать оценивание, воспитывающее отношение к поиску и чужой точке зрения как к ценности. Курс адресован будущим учителям, готовым проектировать образовательное пространство, в котором ученик становится активным творцом собственного обучения.

Цель освоения дисциплины

Освоение магистрантами технологий, методов и инструментов психолого-педагогического сопровождения процессов самоопределения и развития субъектности участников образовательных отношений.

Планируемые результаты обучения

Анализирует значение и специфику развития субъектности учащихся в образовании.
Создает психолого-педагогические условия для построения учебного сотрудничества, развития самостоятельности и поддержки инициативы учащихся.
Применяет эффективные приемы коммуникации с точки зрения цели урока, возраста и индивидуальных особенностей учащихся.
Использует технологию построения практик самоопределения учащихся в учебном процессе.
Использует практику и конкретные приемы нейропедагогики для получения более высоких образовательных результатов.
Выстраивает траекторию своего профессионального развития, осуществляет профилактику эмоционального выгорания.

Содержание учебной дисциплины

Учебное сотрудничество. Роль учителя в ситуации учения - обучения.
Ресурсы нейропедагогики в понимании и преодолении трудностей детей в учении и повышении образовательных результатов.
Психолого-педагогические технологии обнаружения риска суицидального, зависимого и экстремистского поведения.
Профессиональное самоопределение педагога и построение траектории профессионального развития. Профилактика профессионального выгорания.

Элементы контроля

Контрольное задание №1
Контрольное задание №2
Активность на занятии

Промежуточная аттестация

2026/2027 3rd module
0.2 * Активность на занятии + 0.3 * Контрольное задание №2 + 0.5 * Контрольное задание №1

Список литературы

Авторы

Федоренко Елена Юрьевна

Программа дисциплины