Проектно-исследовательский семинар

Магистратура 2026/2027

Статус: Курс обязательный (Педагогический дизайн: теория и практика обучения)

Кто читает: Департамент образовательных программ

Когда читается: 1-й курс, 1-4 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Агаджанян Ангелина Геннадьевна, Бойцов Максим Сергеевич, Пичугина Виктория Константиновна, Юрченко Олеся Викторовна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 88

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Цель проектно-исследовательского семинара заключается в том, чтобы помочь учащимся сформулировать и обосновать свою проектную идею, связанную с разработкой образовательного продукта, а также подготовить ее к представлению перед комиссией, в состав которой входят практики и инвесторы, готовые рассмотреть возможность коммерциализации представленного продукта. Семинар структурирован на пять основных разделов. Первый раздел посвящен описанию актуальности проектной идеи, где студенты учатся анализировать существующие потребности целевой аудитории и проблемы в сфере педагогического дизайна, что позволяет обосновать значимость их исследования. На этом этапе также студенты учатся формулировать цели и задачи проекта, определять, как теоретические аспекты, так и практические условия, которые необходимо учитывать в процессе создания решения, а также выбирать соответствующие методы доказательства эффективности разработки. В рамках второго раздела студенты изучают как качественные, так и количественные методы исследования, которые помогут при анализе целевой аудитории и специализированных рынков, а также существующих решений и доказательстве эффективности созданной разработки. Основное внимание уделяется как процессу сбора данных, так и их анализу, что является критически важным для поддержки предложенных гипотез и выводов. Наконец, третий раздел семинара посвящен подготовке работы к защите. Студенты готовят презентацию своих проектов, оттачивают навыки публичного выступления и учатся отвечать на вопросы комиссии. По итогам работы на проектно-исследовательском семинаре студенты смогут сделать разработки образовательных продуктов с доказанным качеством, готовые к коммерциализации, соответствующие требованиям теоретической, так и практической стороне педагогического дизайна и ожиданиям целевой аудитории.

Цель освоения дисциплины

Развить у студентов проектное мышление, включающее в себя процесс выбора образовательного продукта, его теоретического обоснования, теоретической и практической значимости, работу с литературными источниками, создание презентации pitch-deck, разработки прототипа образовательного продукта, а также работу с количественными и качественными методами сбора и обработки данных, используемыми в исследованиях в области образования и оформлением результатов с акцентом на фундаментальные исследования и прикладные исследования

Планируемые результаты обучения

Осуществляет поиск и обработку научной информации (на открытых научных платформах, в открытых библиотечных каталогах и др.)
Знает особенности методик сбора качественных и количественных методов эмпирических данных, выбирает среди них подходящую под конкретную исследовательскую задачу, применяет их для сбора данных
Различает основные типы исследовательских дизайнов. Знает особенности методик сбора качественных и количественных методов эмпирических данных, выбирает среди них подходящую под конкретную исследовательскую задачу, применяет их для сбора данных
Проводит анализ данных и интерпретирует результаты
Проводит сбор данных в соответствии с выбранным методом сбора качественных и/или количественных эмпирических данных
Проводит анализ данных и интерпретирует результаты с использованием методов анализа данных
Перечисляет виды образовательных продуктов
Описывает образовательный продукт в виде карточки
Описывает теоретическое основание образовательного продукта, актуальность (теоретическую и практическую значимость образовательного продукта)
Составляет и презентует питчдек образовательного продукта

Содержание учебной дисциплины

Предпроектный этап: актуальность и замысел образовательного продукта
Качественные исследования для разработки образовательных продуктов
Основы количественного исследования и подготовка к измерению
Поиск и работа с литературными источниками исследования
Краткая презентация (питч-дек) образовательного продукта
2 курс. Тема 1. Прикладные глубинные интервью для решения задач продуктовой разработки
2 курс. Тема 2. Метод наблюдения: от теории к практике
2 курс. Тема 3. Анализ и интерпретация качественных данных
2 курс. Тема 4. Сравнение средних и проверка гипотез
2 курс. Тема 5. Анализ связей
2 курс. Тема 6. Подготовка портфолио
2 курс. Тема 7. Подготовка к публичной защите ВКР как образовательного продукта

Элементы контроля

Карточка образовательного продукта
Студент разрабатывает карточку образовательного продукта, в которой фиксирует один выбранный образовательный продукт для дальнейшей работы в рамках курсовой работы и ВКР. В карточке необходимо представить: обоснование выбора образовательного продукта из нескольких возможных идей / гипотез; предварительное описание целевой аудитории и контекста применения продукта; образовательную проблему или потребность, лежащую в основе продукта; предварительное обоснование актуальности продукта; научную рамку, через которую может быть описана проблема; первичное описание формата продукта и предполагаемого образовательного результата; связь выбранного продукта с логикой канваса образовательного продукта. Конкретный шаблон карточки представляется в ходе изучения раздела.
Гайд интервью
Студент разрабатывает гайд полуструктурированного интервью по выбранной исследовательской проблеме. В работе необходимо представить: исследовательский вопрос; декомпозицию исследуемой проблемы (выделение ключевых аспектов, подлежащих изучению в интервью); структуру интервью (вступление, основные тематические блоки, завершение); основные и уточняющие вопросы; краткую саморефлексию по результатам разработки гайда; краткое описание и обоснование выбора респондентов.
Литературный обзор
Восемь заданий, которые предполагают аргументированный выбор ключевых исследований /онлайн ресурсов/инструментов ИИ для написания литературного обзора по теме исследования.
Аналитический мини-отчет
Используя небольшой готовый датасет (например, PISA, TIMSS, TALIS или предоставленный преподавателем), выбрать одну аналитическую «историю» и описать её. История должна строиться вокруг 3–4 переменных, связанных между собой общей темой. Примеры историй: Учебная нагрузка школьников (часы домашнего задания, дополнительные занятия, сон). Отношение к школе (нравится ли школа, уровень тревожности, самооценка успеваемости). Использование цифровых технологий (учёба, развлечения, доступ к интернету). Этапы работы: Определить выбранные переменные и их шкалы (номинальная, порядковая, интервальная, отношений). Рассчитать описательные статистики: для количественных переменных — среднее, медиану, моду, стандартное отклонение; для категориальных переменных — распределение частот и процентов. Построить 2–3 графика (гистограммы, столбчатые диаграммы, диаграммы размаха). Написать текст (около 1 страницы), который описывает полученные результаты в связной форме: что показывает распределение? Где наблюдается наибольший разброс? Какие группы выделяются в данных? Как это можно интерпретировать в образовательном контексте?
Мини-исследование образовательного продукта
Студент проводит небольшое качественное исследование собственного образовательного продукта. Результаты такого исследования могут быть использованы для дальнейшей доработки продукта и подготовки его к апробации. Для проведения исследования могут использоваться методы, изученные в рамках курса: интервью (любого типа), фокус-группы, наблюдение. В работе необходимо представить: исследовательский вопрос; описание и обоснование выбранного метода исследования; краткое описание участников и обоснование их выбора; описание процедуры исследования; 2–4 основных результата исследования на основе анализа полученных данных; рекомендации по совершенствованию образовательного продукта на основе результатов исследования; краткую саморефлексию по результатам. Рекомендуемый объем исследования: 3–5 полуструктурированных интервью; или 1 фокус-группа; или 2–3 наблюдения.
Текущие домашние задания
В течение курса студенты выполняют четыре небольших домашних задания после теоретических занятий. Каждое задание направлено на проверку понимания ключевых понятий и базовой логики применения статистических методов. Мини-задания могут включать вопросы на понимание терминов, выбор подходящего метода анализа, интерпретацию небольших фрагментов данных, результатов статистических тестов, таблиц или графиков. Основная цель этих заданий — закрепить материал теоретических занятий и подготовить студентов к выполнению итогового мини-проекта. Текущие задания выполняются индивидуально и сдаются в установленные сроки в SmartLMS
Итоговый проект
Студенты получают датасет с данными об онлайн-курсе и описание переменных. В датасете представлены показатели учебной активности, прохождения курса, результатов обучения, удовлетворённости, самооценки и характеристик слушателей. Задача студента — выступить в роли педдизайнера, который анализирует данные онлайн-курса и формулирует обоснованный вывод о возможных направлениях его доработки. В рамках проекта студенту необходимо сформулировать исследовательский вопрос и гипотезу, выбрать релевантные переменные, провести описательную статистику, выбрать подходящий метод анализа — корреляцию, хи-квадрат или ANOVA — выполнить расчёты в Excel / Google Sheets и подготовить короткий аналитический отчёт. В отчёте нужно описать выбранные переменные, объяснить выбор метода, представить результаты анализа, проинтерпретировать их с позиции педагогического дизайна и указать ограничения сделанных выводов. К сдаче предоставляются аналитический отчёт и файл Excel / Google Sheets с расчётами. Все ключевые расчёты должны быть выполнены формулами и быть проверяемыми.

Промежуточная аттестация

2026/2027 4th module
0.25 * Карточка образовательного продукта + 0.25 * Литературный обзор + 0.25 * Аналитический мини-отчет + 0.25 * Гайд интервью
2027/2028 3rd module
0.4 * Итоговый проект + 0.1 * Текущие домашние задания + 0.5 * Мини-исследование образовательного продукта

Список литературы

Авторы

Пичугина Виктория Константиновна
Бойцов Максим Сергеевич
Агаджанян Ангелина Геннадьевна
Юрченко Олеся Викторовна

Программа дисциплины