Модели политической рациональности

Бакалавриат 2026/2027

Статус: Курс по выбору (История)

Кто читает: Школа исторических наук

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 5-й курс, 3 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Ермоленко Галина Алексеевна

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 28

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс «Модели политической рациональности» для студентов образовательной программы НИУ ВШЭ «История» направлен на развитие аналитических способностей, формирование навыков и компетенций, позволяющих системно и критически мыслить, обсуждать и решать проблемы социального взаимодействия с философско-этических позиций. Курс «Модели политической рациональности» предусматривает изучение ряда актуальных тем современного социально-гуманитарного знания: от особенностей новоевропейского политического дискурса переходит к рассмотрению теории рационального выбора XX века (прагматизм, утилитаризм), далее – к анализу моделей политической коммуникации в массовой культуре (В. Беньямин, Ж. Бодрийяр) и их влияния на мировоззрение человека (Ф. Тённис, К. Льюис, Н.А. Бердяев, Х. Ортега-и-Гассет, Б. Уильямс). Политические идеологии рассматриваются как конкурирующие модели социальной справедливости, представляются формы рациональной критики повседневных идеологий. Программа курса включает в себя изучение типов политического равновесия (В. Парето, Дж. Нэш, Г. Штакельберг), концепций справедливости, делиберативных моделей общественного развития, теории коммуникативного действия Ю. Хабермаса и децизионизма К. Шмитта. В процессе обучения студенты примут участие в обсуждении мысленных экспериментов «Кот Шрёдингера», «Жук в коробке», «Проблема вагонетки», «Комната Мэри» и проанализируют концепции политического дискурса Ж.-П. Сартра, Р. Барта, Ж. Деррида, Р. Рорти и А. Хиршмана. Курс «Модели политической рациональности» формирует представления о множественности дискурсивных практик и вариативности исторически различных онтологий, реализуется в виде занятий лекционного (14 часов) и семинарского (14 часов) типов.

Цель освоения дисциплины

• развитие аналитических способностей, формирование навыков, позволяющих системно и критически мыслить, обсуждать и решать проблемы социального взаимодействия с философско-этических позиций; • понимание методологических принципов социально-гуманитарных наук, лежащих в основе обоснования множественности дискурсивных практик и вариативности исторически различных онтологий, многообразия типов политического равновесия и моделей рациональности; • владение ключевой терминологией и методологическими средствами, необходимыми для анализа современных политических дискурсов; • рассмотрение особенностей домодерновых, модерновых, постмодерновых и метамодерновых политических дискурсов, выявление их ключевых семантических и семиотических характеристик; • изучение влияния массовой культуры на формирование моделей политической коммуникации, картину мира и мировоззрение современного человека; • развитие политической культуры, формирование гражданской ответственности и социальной идентичности; • изучение теорий рационального выбора XX - XXI веков, концепций справедливости и типов философской критики повседневных идеологий.

Планируемые результаты обучения

сформировать навыки практического применения методологических принципов, обеспечивающих понимание многообразия дискурсивных практик и обосновывающих вариативность исторически различных онтологий;
сформировать знания об исторических особенностях политических дискурсов, их ключевых семантических, семиотических и прагматических характеристиках, способствующих развитию политической культуры, гражданской ответственности и социальной идентичности;
усовершенствовать коммуникативные качества личности и практические навыки, способствующие достижению компромиссов и конвенций на основе представлений об общественном благе, сформированных на базе релевантных человеку ценностей и морально-нравственных ориентиров;
развить навыки выявления, философского анализа и критического осмысления содержания социальных мифов и повседневных идеологий;
сформировать способности осознанного и ответственного развития своего мировоззрения на основе духовно-нравственных ценностей российской цивилизации;
развить аналитические способности и навыки системного и критического мышления, позволяющие высказывать обоснованные и независимые сужения, решать проблемы социального взаимодействия с философско-этических позиций;
сформировать способности осознанного и ответственного развития своего мировоззрения на основе духовно-нравственных ценностей российской цивилизации

Содержание учебной дисциплины

Понятие, структура и типы политического дискурса
Раздел направлен на изучение основного понятийного аппарата курса
Семиотика домодерновых и модерновых политических дискурсов
Теории рационального выбора XX века
Массовая культура и модели политической коммуникации
Концепции политического дискурса и проектирование социальной реальности
Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса и децизионизм К. Шмитта

Элементы контроля

Сократический семинар: обсуждение эссе Х. Ортеги-и-Гассета "Идеи и верования""
Сократический семинар имеет форму аргументированного диалога, при котором участники совместно анализируют текст с помощью вопросов и ответов.
Анализ программ политических партий РФ методами когнитивной лингвистики
На официальном сайте Министерства юстиции РФ выбрать три программы зарегистрированной политической партии и провести анализ политического дискурса, используя методы когнитивной лингвистики - веб-пространство Voyant: данные представить в таблице, прокомментировать и сделать выводы на семинарском занятии.
Метасемиотика политического дискурса модерна в искусстве XX века
Посмотрите фрагмент фильма «Каждый сам за себя, а Бог против всех» («Jeder für sich und Gott gegen alle»), Вернер Херцог (1974) и ответьте на вопросы: https://disk.yandex.com.am/i/nhWhFT1le6EdgA
Историк как аналитик ретроспективной информации
Задание 1. Прочитайте приведенные в таблице фрагменты работы Ю.М. Лотмана «Внутри мыслящих миров» и ответьте на вопросы к тексту. Лотман М.Ю. Внутри мыслящих миров / Лотман Ю.М. Семиосфера. Часть 3. Память культуры. История и семиотика. С. 335-389. [Lotman_YU.M.]_Semiosfera(libcats.org).pdf - Яндекс Документы Задание 2. В задании представлены объяснительные модели анализа исторических фактов: текст, эпистема, ризома, метанарратив. Докажите, что выбор объяснительной модели влияет на цели, методы и результаты исторического исследования.
Проведение этносоциологического контент-анализа СМИ
1. Прочитайте рекомендации сотрудника ИЭА РАН Мальковой В.К. "Толерантная диагностика СМИ" по проведению этносоциологического контент-анализа (анализа содержания документа): https://disk.yandex.com.am/i/15mk4rIVwxnPsA 2. Подберите самостоятельно статью из центральной или региональной прессы (3-15 стр.), в которой хотя бы косвенно упоминаются этнические черты или характеристики. 3. Проведите анализ статьи с использованием рекомендаций Мальковой: • Постарайтесь выделить слова и выражения, несущие этническую окраску, определите их позитивное, негативное или нейтральное "звучание" в контексте статьи в соответствии с предлагаемой Мальковой классификацией толерантно или "нетолерантно" ориентирующих идеологем и используемых в них стереотипов. • Обратите внимание на то, кто автор, в каком издании и когда статья опубликована, в каком жанре написана, кто потенциальная аудитория читателей, какое место этническая проблематика занимает в статье, насколько удачно, на Ваш взгляд, автор доносит желаемое до потенциальной аудитории и т.п.? • Подсчитайте, сколько раз в позитивном, негативном или нейтральном ключе использовались указывающие на этнические группы или их культурные особенности конкретные слова и выражения. Можно ли говорить в целом об отношении автора к этнической проблематике? • К каким этническим стереотипам апеллирует автор? Встречаются ли в тексте достаточно четко выраженные этнические идеологемы? • Насколько, на ваш взгляд, применима классификация этнических идеологем Мальковой для проведения подобного анализа? Свой анализ статьи Вы представляете на занятии в устной форме, но, если так удобнее, можете при этом пользоваться распечатанным текстом статьи и написанными заранее тезисами.
Проблемно-дискуссионная игра "Сальдо справедливости" по теме "Теории рационального выбора XX века"
Морфологический анализ повседневных идеологий
1. Объясните, почему территория политического дискурса не ограничивается пространством публичной власти, а реализуется также и на уровне повседневных идеологий? Раскройте содержание понятия «повседневная идеология». Приведите пример повседневной идеологии. 2. Какую повседневную идеологию представляет кинофильм-антиутопия «Club Zero» (2023), режиссер Джессики Хаузнер (участник Каннского кинофестиваля 2023 г.)? Какие инструменты легитимации идеологии применяются? Может ли политическая идеология повлиять на повседневную? 3. Проведите морфологический анализ одной из повседневных идеологий современного российского общества, основываясь на методологии М. Фридена: https://cyberleninka.ru/article/n/morfologicheskiy-analiz-ideologii-m-fridena/viewer Выводы представьте в форме таблицы. 4. Вопрос для дискуссии: идеологии – это модели рациональности или формы аргументативного насилия? При аргументации используйте материалы лекции «Рациональны ли идеологии?»
Сравнительная характеристика моделей политической рациональности Ю. Хабермаса и К. Шмитта
Критерии сравнительного анализа 1. Принадлежность авторов к научной школе / традиции. 2. Понимание природы политической власти. 3. Источник и задачи политического процесса. 4. Плюсы и минусы обеих моделей политической рациональности. 5. Влияние идей Ю. Хабермаса и К. Шмитта на современные теории принятия политических решений. Литература 1.От критической теории к теории коммуникативного действия. Эволюция взглядов Ю. Хабермаса. Сост. Алхасова А.Я. Тексты. Ульяновск: УлГТУ, 2001 2.Хабермас Ю. Вовлечение другого. Очерки политической теории. Спб.: Наука, 2001 3.Хабермас Ю. Расколотый Запад. М.: Издательство «Весь Мир». 2008 4.Шмитт К. Понятие политического // Вопросы социологии. 1992 № 1 5.Ситников А. Карл Шмитт и модель политического управления: https://cyberleninka.ru/article/n/karl-shmitt-i-model-politicheskogo-upravleniya/viewer

Промежуточная аттестация

2026/2027 3rd module
0.1 * Анализ программ политических партий РФ методами когнитивной лингвистики + 0.2 * Сравнительная характеристика моделей политической рациональности Ю. Хабермаса и К. Шмитта + 0.2 * Морфологический анализ повседневных идеологий + 0.1 * Сократический семинар: обсуждение эссе Х. Ортеги-и-Гассета "Идеи и верования"" + 0.1 * Проведение этносоциологического контент-анализа СМИ + 0.1 * Проблемно-дискуссионная игра "Сальдо справедливости" по теме "Теории рационального выбора XX века" + 0.1 * Историк как аналитик ретроспективной информации + 0.1 * Метасемиотика политического дискурса модерна в искусстве XX века

Список литературы

Авторы

Ермоленко Галина Алексеевна

Программа дисциплины