Психология развития

Бакалавриат 2026/2027

Статус: Курс обязательный (Психология)

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 2-й курс, 3, 4 модуль

Онлайн-часы: 20

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Ларина Елизавета Владимировна, Молчанова Ольга Николаевна, Юдина Татьяна Алексеевна

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 84

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина «Психология развития» дает представление о фундаментальных понятиях психологии развития, основных, ставших классическими, подходах и теориях к проблеме психического развития в отечественной и зарубежной психологии, основных закономерностях и особенностях когнитивного, личностного и психосоциального развития на всех этапах онтогенеза: от пренатального развития до поздней взрослости. Требования к уровню освоения содержания курса – владение понятийным аппаратом различных психологических теорий развития, знание основных закономерностей и особенностей психического развития человека на разных возрастных этапах, умение анализировать реальные психологические ситуации и решать некоторые практические задачи, связанные с возрастным развитием.

Цель освоения дисциплины

1. Освоение студентами фундаментальных понятий психологии развития, основных подходов и теорий развития, представленных в зарубежной и отечественной психологии, основных закономерностей и особенностей когнитивного и личностного развития на разных этапах онтогенеза. 2. Формирование способности использовать конкретные концепции и модели развития, знание основных особенностей развития человека на разных этапах онтогенеза, методы и способы работы с людьми разного возраста для решения практических задач, связанных с возрастным развитием.

Планируемые результаты обучения

Определяет основные понятия психологии развития, особенности процесса развития, центральные проблемы онтогенеза Определяет положение психологии развития в системе научного знания
Называет основные этические принципы, одобренные обществом исследования развития детей Определяет достоинства и ограничения различных стратегий исследования психического развития человека
Дает общую оценку биологического подхода к психическому развитию ребенка. Сравнивает различные теории развития, относящиеся к биологическому подходу
Анализирует и сравнивает различные теории научения Оценивает преимущества и ограничения поведенческого подхода
Анализирует особенности психического развития с позиций классического психоанализа и теории психосоциального развития Э. Эриксона. Сравнивает различные теории, относящиеся к психоанализу детства
Раскрывает операциональную концепцию развития интеллекта: определяет основные гипотезы и общие принципы, характеризует периоды и стадии развития интеллекта ребенка. Раскрывает теоретическую и экспериментальную критику теории Ж. Пиаже в отечественной и зарубежной психологии
Анализирует и оценивает решение проблемы возрастной периодизации в трудах Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина Способен дать критический анализ концепции Д.Б.Эльконина и раскрыть ее развитие в современной отечественной психологии Сравнивает когнитивно-генетический, контекстуальный (теория экологических систем У. Бронфенбреннера) и культурно-исторический подходы
Определяет общие тенденции пренатального развития и факторы, влияющие на внутриутробное развитие. Раскрывает особенности протекания перинатального периода и раскрывает его влияние на психическое развитие ребенка
Анализирует социальную ситуацию развития в период младенчества и ее роль в психическом развитии ребенка Раскрывает основные новообразования младенчества
Анализирует основные тенденции в когнитивном и эмоционально-личностном развитии ребенка раннего детства; определяет основные новообразования раннего детства
Раскрывает основные новообразования дошкольного возраста Раскрывает структуру сюжетно-ролевой игры дошкольника, ее становление, развитие и значение для психического развития ребенка
Определяет основные новообразования младшего школьного возраста Выделяет структуру, закономерности становления и развития учебной деятельности; понимает ее роль в психическом развитии младшего школьника
Анализирует причины, психологическое содержание и симптомы подросткового кризиса. Раскрывает специфику когнитивного и личностного развития подростков, анализирует особенности новообразований.
Раскрывает специфику социального, когнитивного и личностного развития в период юности
Анализирует возрастные кризисы на этапе взрослости, сравнивает их с возрастными кризисами детского развития. Раскрывает основные психологические новообразования ранней и средней взрослости.
Определяет типы личностного старения, приводит примеры разных типов приспособления личности к старости, знает факторы, обусловливающие удовлетворенность жизнью в позднем возрасте. Раскрывает и объясняет когнитивные изменения в поздней взрослости; определяет факторы, уменьшающие риск когнитивного снижения в старости.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Тема 9
Тема 10
Тема 11
Тема 12
Тема 13
Тема 14
Тема 15
Тема 16

Элементы контроля

Контрольная работа «Теории онтогенетического развития человека»
Экзамен
Контрольная работа "Психология детства"
Аудиторная работа
Преподаватель оценивает активность студента на семинарских занятиях , соответствие его комментариев прочитанной литературе, знание и понимание материала темы, качество выполнения предлагаемых заданий, выполнение интерактивного занятия по одной из предложенных тем.

Промежуточная аттестация

2026/2027 4th module
0.2 * Контрольная работа "Психология детства" + 0.2 * Контрольная работа «Теории онтогенетического развития человека» + 0.2 * Аудиторная работа + 0.4 * Экзамен

Список литературы

Авторы

Молчанова Ольга Николаевна

Программа дисциплины