Методологические основы психологии

Бакалавриат 2026/2027

Статус: Курс обязательный (Психология)

Когда читается: 3-й курс, 3, 4 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Двойнин Алексей Михайлович, Коршунов Дмитрий Сергеевич, Назина Екатерина Дмитриевна, Чумакова Мария Алексеевна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 64

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Методология кажется догматической дисциплиной, которая повторяет уже известный материал? Наш курс изменит это заблуждение. В эпоху информационного шума, «постправды» и генеративного искусственного интеллекта методология является важным компонентом профессионального мировоззрения психолога. Это главный профессиональный навык, позволяющий отличать научное знание от псевдонаучного, видеть скрытые допущения в популярных теориях и осознанно выбирать инструменты для решения реальных задач. Этот курс — интенсивная практика методологической рефлексии, суть которой в переосмыслении основ психологии и формировании собственного профессионального самосознания. Мы перейдем от вопроса «Что такое психология?» к вопросу «Как мы конструируем и обосновываем психологическое знание?». Вы научитесь не просто потреблять информацию, а критически оценивать исследовательские дизайны, выстраивать причинно-следственные связи и формировать собственную научно обоснованную позицию. Что вас ждет? Программа построена по принципу «от фундамента к переднему краю науки»: 1. Философия науки и демаркация: От эмпиризма и рационализма к Попперу, Куну и Лакатосу. Как отличить науку от псевдонауки и почему некоторые популярные психологические концепции не проходят «тест на фальсифицируемость». 2. Детерминизм и причинность в психологии: Почему механистические модели не работают при описании личности? Разбираем вероятностный, телеологический и системный детерминизм на примерах от Л.С. Выготского до К. Роджерса. 3. Парадигмы, принципы и кризис психологии: Почему в психологии до сих пор нет единого предмета? Анализ описательных и объяснительных стратегий, морфологических и динамических парадигм, а также путей преодоления разрыва между теорией и практикой. 4. Горизонты современной психологии (Постнеклассика): Погружение в передовые методологические тренды: диалогическая природа сознания, воплощенное познание (4E-когниция), нарративная идентичность и психотехнический подход, где метод сам конструирует психологическую реальность. Как мы будем учиться? Курс спроектирован на принципах конструктивной согласованности и проектного подхода. Мы отказываемся от механического заучивания в пользу развития высших когнитивных навыков (анализ, оценка, создание). - ИИ как союзник, а не враг: Мы не запрещаем нейросети, а делаем их объектом критического анализа и инструментом вашей работы. Вы научитесь проводить «методологическую аутопсию» текстов, сгенерированных ИИ, использовать его как спарринг-партнера в академических дебатах и демонстрировать глубину собственной авторской переработки идей. - Оценивание для обучения: Акцент смещен с итоговых экзаменов на формирующую обратную связь. Вы будете защищать методологические основания собственной курсовой работы, проводить командный критический разбор монографий и участвовать в дискуссиях, где ценится не «правильный» ответ, а сила аргументации. Для кого этот курс? Этот курс создан как для будущих академических исследователей, так и для практикующих психологов. Вы завершите курс не с абстрактными знаниями «о науке», а с готовым «методологическим компасом». Этот компас позволит вам уверенно ориентироваться в научной литературе, грамотно проектировать собственные исследования, выявлять методологические ошибки в чужих работах и аргументированно защищать свою профессиональную позицию в любой научной или прикладной ситуации.

Цель освоения дисциплины

Освоение основ философии науки: понятие науки, представления о развитии науки, анализ парадигм и подходов в науке.
Изучение основных понятий и методов, теории и методологии современной психологии, позволяющих ориентироваться в литературе, выбирать и изучать информацию (специальную литературу, сетевые ресурсы и др.), необходимую для решения конкретных научных и прикладных профессиональных проблем.
Применение методологического анализа к законам, теориям и методам современной психологии, позволяющего психологу критически относиться к теории психологии, модифицировать и развивать подходы, в том числе с проведением необходимых процедур стандартизации.
Формирование умения рефлексивно относиться к используемым в своей и чужой профессионально-прикладной и научной работе понятиям, принципам, законам, теориям и методам на фундаментальном уровне методологии.
Формирование умения творчески относиться к своей прикладной и научной работе и раскрыть собственную методологическую рефлексию в письменном виде.
Формирование навыков академической коммуникации в решении методологичсеких проблем.

Планируемые результаты обучения

Называть и объяснять концепции развития науки, концепции и подходы в психологии в ходе дискуссии.
Анализировать научные концепции и теории фундаментальной психологии с точки зрения методологической рефлексии, опубликованные в научных статьях и трудах.
Уметь оценивать проекты научных исследований в виде краткой рецензии и устной дискуссии.
Уметь писать академические тексты с изложением методологической рефлексии собственного проекта исследования.
Уметь выстраивать конструктивную академическую коммуникацию.
Формировать собственную методологическую позицию
Деконструировать предпосылки научного исследования на уровни методологии
Формулировать ключевые различия между познавательными установками в научных исследованиях
Сравнивать исторические исследовательские ориентации, выявляя, как смена познавательной установки трансформирует критерии объективности научного знания
Описывать эволюцию этапов научной рефлексии
Декомпозировать конкретную исследовательскую ситуацию
Различать философский, общенаучный, конкретно-научный и процедурный уровни методологии
Выделять основные черты немецкой классической философии, антропологического материализма и позитивизма в текстах классиков психологии.
Разграничивать идеографический и номотетический подходы, аргументированно обосновывая их применимость к гуманитарным и естественным наукам соответственно
Применять принцип верификации в контексте познавательной ситуации
Использовать критерий фальсифицируемости К. Поппера для проведения демаркации между научными и псевдонаучными психологическими утверждениями
Реконструировать цикл развития науки на примере конкретных научных областей
Оценивать содержание научного знания с точки зрения концепций постпозитивизма
Реконструировать логику развития науки с точки зрения идей парадигмальности, исследовательских программ, методологического анархизма
Называть основные принципы психологии
Выявлять методологические ограничения различных моделей причинности в психологии
Различать виды детерминизма в текстах классических и современных психологических теорий
Оценивать дизайны исследований с точки зрения динамического подхода
Раскрывать роль целеполагания и смысловых ориентиров в регуляции поведения в рамках гуманистической и экзистенциальной психотерапии
Восстанавливать логику выбора предмета и метода исследования, исходя из заявленной автором парадигмальной установки
Применять принципы психологии для построения объяснения психического феномена
Выявлять признаки методологического кризиса в современных психологических дискуссиях
Формировать собственную позицию по вопросу кризиса/схизиса в психологии
Рефлексировать состояние профессионального психологического сообщества
Оценивать современные исследования с позиций постнекласической рациональности
Интегрировать идеи постнеклассической рациональности в дизайн собственного исследования
Применять нарративные и диалогические подходы как методологический инструмент исследований
Анализировать особенности топологии и феноменологии сознания
Разрабатывать проект исследования в психотехническом подходе

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Методология психологии как система познавательных установок
Тема 2. Развитие научной рефлексии в психологии
Тема 3. Уровни методологии научного познания в психологии
Тема 4. Философские основания научного познания: от рационализма к критической философии
Тема 5. Развитие философских оснований научного познания в XIX веке
Тема 6. Неклассическая философия науки и развитие методологии научного познания
Тема 7. Постпозитивизм и критический рационализм в философии науки
Тема 8. Современные концепции развития научного знания
Тема 9. Проблема причинности в психологическом познании
Тема 10. Детерминизм в психологии: основные типы и методологическое значение
Тема 11. Причинное объяснение в психологическом исследовании
Тема 12. Телеологический детерминизм в психологии
Тема 13. Парадигмы и стратегии психологического познания
Тема 14. Методологические принципы психологии
Тема 15. Кризис психологии и поиск новых методологических оснований
Тема 16. Уровни психологических теорий и их методологическая роль
Тема 17. Постнеклассическая парадигма как новый тип рациональности в психологии
Тема 18. Диалогическая природа сознания. Сознание как система отношений, роль смысла в развитии личности
Тема 19. Топология сознания и воплощенное познание: от феноменологии к энактивизму
Тема 20. Нарративная методология личности: сознание как текст и история
Тема 21. Метод как предмет исследования и психотехническое знание

Элементы контроля

Экзамен
Экзамен проводится в устной форме в виде ответа на экзаменационные билеты. Каждый билет содержит названия двух методологических публикаций из материалов курса (статьи предоставлены студентам на странице курса в LMS). Экзаменационная процедура - беседа с экзаменатором о содержании публикаций, указанных в билете.
Подготовка к лекциям и ответ на вопрос лекции
Студенты готовятся к лекции по предложенным материалам. Могут быть сформулированы собственные вопросы к лекции. В конце лекции они выполняют краткое письменное задание в Smart LMS по прослушанной лекции.
Анализ монографии
В командах по 5-6 человека выберите 1 монографию из списка. Каждая монография может выбираться только 1 раз. Прочитайте монографию и выполните следующие задания: Инструкция: Выберите одну монографию из предложенного списка (каждая монография может быть выбрана только одной командой). Ваша задача состоит из двух частей: Часть 1. Критический анализ ИИ-саммаризации (Таблица) Сделайте резюме по смысловым блокам/главам монографии с применением 2-х разных генеративных ИИ (например: ChatGPT, Deepseek, Claude, YandexGPT и др.). Оформите результаты в таблицу из 3-х столбцов: Резюме 1-й нейросети (с указанием названия и версии). Резюме 2-й нейросети (с указанием названия и версии). Ваш критический комментарий: проанализируйте, насколько точно нейросети отразили мысль автора. В чем они ошиблись, что упустили, возникли ли галлюцинации? Сравните качество работы двух сетей между собой. Часть 2. Выступление команды (Презентация и схема) Подготовьте выступление, в котором вы должны раскрыть три аспекта: Концептуальный тезис: четко сформулируйте ключевую идею (эвристику, главную задумку) автора монографии. Схема авторской логики: продемонстрируйте на слайде наглядную схему того, как автор развивает свой тезис (от каких идей отталкивается, как переходит от одного аргумента к другому, как приходит к выводам). Широкий контекст: осмыслите идеи автора в контексте общепсихологических и общенаучных знаний. Как концепция автора соотносится с известными вам парадигмами, принципами психологии (детерминизм, системность и др.) или методологическими кризисами? Время на выступление команды — не более 15 минут.
Активность на семинарских занятиях
Оценка активности складывается из 2 компонентов: вовлеченность в дискуссии и задания на семинаре (0-2 балла) и написание краткого рефлексивного эссе для подготовки к семинару (0-2 балла). Преподаватель оценивает активность на семинарских занятиях по шкале от 0 до 2 баллов на основе уровня вовлеченности студента. Помимо этого, преподаватель имеет возможность по своему усмотрению ввести дополнительные задания.
Методологические основания курсовой работы
Вам необходимо провести рефлексию методологических оснований своей курсовой работы. Подготовьте текст, который будет включать введение (с отражением основной концепции вашей работы), рефлексию методологических оснований и краткие сведения о предполагаемых методах и результатах исследования.
Промежуточный тест
Тест включает в себя список открытых и закрытых вопросов, касающихся блока философии науки, развития научного знания, анализа познавательноц ситуации и проч.

Промежуточная аттестация

2026/2027 4th module
0.1 * Анализ монографии + 0.1 * Промежуточный тест + 0.1 * Подготовка к лекциям и ответ на вопрос лекции + 0.2 * Методологические основания курсовой работы + 0.3 * Экзамен + 0.2 * Активность на семинарских занятиях

Список литературы

Авторы

Лебедева Анна Александровна
Чумакова Мария Алексеевна
Двойнин Алексей Михайлович
Витко Юлия Станиславовна
Коршунов Дмитрий Сергеевич
Февзиева Анифе Алимовна
Назина Екатерина Дмитриевна

Программа дисциплины