Авторские подходы к обучению

Магистратура 2026/2027

Статус: Курс по выбору (Педагогическое образование)

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 2-й курс, 1 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 10

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс «Авторские подходы к обучению» посвящён сравнительному изучению двух авторских педагогических систем — педагогики Марии Монтессори и системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. В рамках дисциплины две авторские педагогические системы рассматриваются с трех позиций: с точки зрения философских основ – системы представлений о развитии человека (культурно-исторический подход Л.С. Выготского, космическое воспитание М. Монтессори), психологические основ (возрастная периодизация Д.Б. Эльконина и периодизация М.Монтессори, сензитивные периоды, ведущая деятельность, психологические новообразования), педагогических основ - дидактические принципы и методики организации образовательного процесса (предметно-пространственная среда, технологии поляризации образовательного пространства, формирование самостоятельности, система оценивания). Особое внимание уделяется анализу образовательного пространства как условия становления учебной самостоятельности и роли педагога как посредника. Курс ориентирован на развитие у студентов-практиков компетенций проектирования образовательного пространства как условия становления самостоятельности ребенка и применения авторских подходов в практике начального и основного общего образования.

Цель освоения дисциплины

Сформировать у студентов систему знаний о философских, психологических и дидактических основаниях авторских педагогических подходов (М. Монтессори и развивающего обучения Эльконина—Давыдова) и умение применять их принципы для проектирования образовательного пространства как пространства становления субъектной позиции учащихся.

Планируемые результаты обучения

Объясняет философские и психологические основания педагогических систем М. Монтессори и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, включая возрастную периодизацию, сензитивные периоды, ведущую деятельность и механизмы психического развития ребёнка.
Сравнивает дидактические принципы, организацию предметно-пространственной среды, роль педагога и детские виды самостоятельности в двух авторских подходах.
Анализирует структуру учебной деятельности, учебные действия и условия формирования учебной самостоятельности младших школьников с позиций развивающего обучения.
Проектирует элементы образовательного пространства (поляризация, черновик, зоны Монтессори-среды) и формулирует методические и дидактические принципы организации педагогической деятельности на основе изученных подходов.
Применяет методики сравнительного анализа педагогических систем и обосновывать педагогические решения на основе научной литературы и эмпирических данных.

Содержание учебной дисциплины

Педагогическая система М. Монтессори (исторические предпосылки и философские основания)
Сензитивные периоды развития и зонирование Монтессори-класса
Педагогическая система развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова
Школа возраста, образовательное пространство и учебная самостоятельность
Проектирование образовательного пространства на основе авторского подхода

Элементы контроля

Письменная работа / сравнительный анализ
Аналитическая работа / конспект по учебной деятельности и пространству
Итоговый проект

Промежуточная аттестация

2026/2027 1st module
0.3 * Письменная работа / сравнительный анализ + 0.4 * Итоговый проект + 0.3 * Аналитическая работа / конспект по учебной деятельности и пространству

Программа дисциплины