Лидерство

Бакалавриат 2025/2026

Статус: Курс обязательный (Управление бизнесом)

Кто читает: Департамент организационного поведения и управления человеческими ресурсами

Где читается: Высшая школа бизнеса

Когда читается: 4-й курс, 1 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Голикова Олеся Борисовна, Подовжняя Галина Геннадьевна, Рыкина Мария Николаевна

Язык: русский

Контактные часы: 30

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина «Лидерство» фокусируется на стратегическом аспекте лидерства – формировании видения, создании влияния и долгосрочном развитии себя и организации, – выходящем за рамки оперативного руководства. Предметная область дисциплины, управление персоналом, охватывает разделы, касающиеся организационного поведения, корпоративной культуры, мотивации и стратегического управления человеческими ресурсами, и ориентирована на студентов бакалавриата по менеджменту. Содержательная часть дисциплины включает такие темы как: философия, подходы и стили лидерства; нейролидерство и биологические основы принятия решений; основы влияния и инструменты мотивации; лидерство как инструмент организационных изменений; лидерство в нестабильном мире и в условиях неопределенности. Дисциплина развивает компетенции стратегического и кризисного лидерства, влияния и персонального развития лидера, эмоциональную устойчивость и способность к рефлексии — ключевые компетенции будущих лидеров, благодаря которым студенты смогут не только эффективно управлять, но и формировать организационную культуру, преодолевать кризисы и вести за собой через личный авторитет. В самостоятельную работу студентов входит изучение дополнительных материалов и кейсов, относящихся к соответствующему тематическому разделу, а также отработка полученных теоретических знаний и практических навыков и их закрепление на примере домашнего задания и группового проекта. Пререквизиты дисциплины: Организационное поведение, Управление человеческими ресурсами, Управление командой. Постреквизиты: Управление корпоративной культурой.

Цель освоения дисциплины

Ознакомить учащихся с современными концепциями лидерства и подходами по освоению лидерских компетенций и навыков, передать практические навыки работы с инструментарием, необходимым современному лидеру для управления и проведения изменений в сложной и неопределенной среде.

Планируемые результаты обучения

Объяснять ключевые компоненты современного лидерства, сравнив традиционные и актуальные подходы, а также проанализировав различия между лидерством и менеджментом на практических примерах.
Критически оценивать классические теории лидерства (теория «Великого человека», теория черт, поведенческий подход), выявив их ограничения в современных организационных контекстах, и сопоставлять их с современными парадигмами (трансформационное лидерство, лидерство-служение, адаптивное лидерство) на примере реальных кейсов.
Разрабатывать рекомендации по применению экосистемного подхода к лидерству в конкретной организации, учитывая её специфику (например, иерархичность vs. сетевую структуру), и аргументировать выбор на основе сравнения с другими современными парадигмами.
Объяснять, как ключевые нейробиологические механизмы (зеркальные нейроны, дофаминовая система, реакции на кортизол и окситоцин) влияют на лидерскую эффективность, и продемонстрировать это на примерах из практики, связав физиологические процессы с конкретными лидерскими поведенческими паттернами.
Разрабатывать персональный план развития когнитивной гибкости и эмоционального интеллекта, основанный на нейробиологических принципах, и обосновывать выбор конкретных методик (дыхательные практики, сторителлинг, когнитивное дистанцирование) их влиянием на мозговые паттерны и гормональный баланс.
Сравнивать ключевые теории влияния и мотивации в лидерстве (теория «Путь-цель», теория обмена лидер-последователь), анализируя их эффективность для разных поколенческих групп (Z, Y, X, беби-бумеры) и разрабатывая адаптивные коммуникационные стратегии для конкретных организационных сценариев.
Диагностировать причины сопротивления сотрудников и применять соответствующие инструменты влияния (адаптивные коммуникационные стратегии, мотивационные механизмы), обосновывая свой выбор на основе теорий лидерского влияния и данных о поколенческих различиях.
Проектировать индивидуальную траекторию лидерского развития в соответствии с моделью "the leadership pipeline" и уровнями лидерства по Максвеллу, учитывая специфику организационной культуры (на основе моделей Шейна) и потребности в преемственности лидерства.
Проводить диагностику организационной культуры (выявляя признаки здоровой и токсичной среды) и разрабатывать план ее трансформации, используя этические модели лидерства (утилитаризм, деонтология, этика добродетели) и учитывая роль лидера в организационных изменениях.
Анализировать текущую организационную среду через призму концепций VUCA, BANI и SHIVA, а также разрабатывать стратегию адаптации, используя соответствующие модели (ADAPT, антихрупкость, agile-лидерство) и обосновывая выбор конкретных инструментов (сценарное планирование, матрица неопределенностей) для заданного бизнес-контекста.
Разрабатывать план и проводить стресс-тестирование организационной устойчивости, применяя модель RESCUE и методы симуляции экстремальных сценариев, а также предлагать меры по повышению антихрупкости на основе полученных результатов.
Проводить комплексную диагностику лидерского потенциала, используя современные инструменты оценки, критически анализируя их возможности и ограничения, а также создавать индивидуальный план развития на основе полученных результатов с учетом принципов анализа лидеров.
Разрабатывать персональную траекторию лидерского развития, включающую краткосрочное и долгосрочное планирование, методы повышения личной эффективности и стратегию построения персонального бренда, обосновав выбор конкретных подходов их соответствием меняющимся требованиям современной деловой среды.

Содержание учебной дисциплины

Введение
Эволюция лидерских теорий: от «Великого человека» до экосистемного подхода
Нейролидерство: биологические основы принятия решений
Лидер и другие
Лидерство и организация
Лидерство в условиях неопределенности
Лидер будущего: персональная дорожная карта развития
Правила взаимодействия

Элементы контроля

Активность на семинарах
На каждом семинаре студент получает от 0 до 3 баллов в зависимости от своей активности и участии в обсуждении. По итогам семинара проводится голосование среди участников семинара для определения наиболее активных участников по мнению группы. Студенты, набравшие наибольшее количество голосов (не более 3 чел.) получают дополнительный балл к своей оценке за активность на семинаре.
Групповой проект
Групповой проект. Презентация минигрупп (4-5 чел.) на одну из тем, предложенных студентам в начале курса. Результаты проекта оформляются в виде презентации в формате отчета в Power Point (не более 10 слайдов) и письменного отчета в формате MS Word с детальным описанием результатов проекта. Оценка выставляется по 10-балльной шкале, возможна дифференциация оценок среди участников группы.
Итоговый письменный экзамен
Письменный экзамен на платформе StartExam в компьютерном классе с использованием Safe Exam Browser

Промежуточная аттестация

2025/2026 1st module
0.24 * Активность на семинарах + 0.29 * Групповой проект + 0.47 * Итоговый письменный экзамен

Список литературы

Авторы

Смульская Дарья Сергеевна
Гордиенко Ольга Александровна
Голикова Олеся Борисовна

Программа дисциплины