Искусственный интеллект и цифра в проектировании образовательных продуктов

2026/2027

Статус: Майнор

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Давлатова Мадина Асатуллоевна, Пушкарева Екатерина Андреевна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 76

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс является своеобразной «сборкой» ключевых тем дополнительного модуля (майнора) и интегрирует основные идеи и инструменты, освоенные студентами ранее. В рамках дисциплины каждый студент разрабатывает собственный мини-курс на цифровой платформе с использованием технологий искусственного интеллекта. При проектировании учитываются возрастные особенности обучающихся, а также применяются современные технологии организации обучения, взаимодействия и коммуникации. Практико-ориентированный формат курса позволяет студентам научиться формулировать цели обучения и ставить конкретные образовательные задачи, проектировать структуру курса, подбирать содержание и инструменты, а также оценивать эффективность разработанного образовательного продукта. Предметное содержание разрабатываемого мини-курса определяется самим студентом. Дисциплина обеспечивает методическое сопровождение проектирования и реализации авторского образовательного проекта на цифровой платформе.

Цель освоения дисциплины

Цель курса — сформировать у студентов компетенции в области педагогического дизайна через разработку собственного мини-курса на цифровой платформе с использованием современных технологий обучения и инструментов искусственного интеллекта. В ходе курса студенты осваивают полный цикл создания образовательного продукта: от определения целей и образовательных задач до проектирования структуры курса, выбора содержания и инструментов, разработки учебных материалов и оценки эффективности созданного решения.

Планируемые результаты обучения

Объясняет основные подходы педагогического дизайна, планирует процесс разработки образовательного продукта и обоснованно применяет инструменты искусственного интеллекта на различных этапах проектирования.
Анализирует целевую аудиторию образовательного продукта, определяя ее приоритетный сегмент, составляя портрет потенциальных слушателей и используя методы исследования, включая сервисы искусственного интеллекта, для выявления образовательных потребностей и проверки гипотез.
Обосновывает выбор цифровых платформ и инструментов для проектирования и реализации образовательного продукта, анализируя их возможности, ограничения и соответствие целевой аудитории, формату обучения и планируемым образовательным результатам.
Проектирует систему оценивания собственного курса, разрабатывая формирующие и итоговые задания, критерии и рубрики оценки в соответствии с образовательными результатами, включая использование методики «Цель — Роль — Аудитория — Ситуация — Продукт — Критерии оценки» (GRASPS) и инструментов искусственного интеллекта для совершенствования оценочных решений.
Проектирует образовательный контент собственного курса, обосновывая выбор его формата в соответствии с целями обучения, особенностями целевой аудитории и содержания, применяя принципы мотивационного дизайна, управления когнитивной нагрузкой и инструменты искусственного интеллекта для разработки и совершенствования учебных материалов.
Разрабатывает и обосновывает концепцию образовательного продукта, используя модель «Анализ, Проектирование, Разработка, Реализация и Оценка (ADDIE)», результаты анализа рынка и целевой аудитории, а также инструменты искусственного интеллекта для проверки востребованности курса.
Проектирует структуру образовательного курса на основе модели «Четырехкомпонентная модель проектирования обучения (4C/ID)», определяя аутентичные учебные задачи, необходимые виды поддержки и этапы практики, а также обеспечивая конструктивную согласованность между результатами обучения, учебными задачами, образовательными активностями и оцениванием; использует инструменты искусственного интеллекта для разработки и критической оценки элементов курса с учетом педагогической целесообразности.
Проектирует структуру образовательного курса на основе модели «Понимание через проектирование (Understanding by Design)», определяя цели обучения, ожидаемые результаты, способы оценки их достижения и учебные стратегии, а также обеспечивая конструктивную согласованность между результатами обучения, образовательными активностями и оценочными средствами; использует инструменты искусственного интеллекта для поддержки процесса проектирования.

Содержание учебной дисциплины

Введение в педагогический дизайн
Этап анализа рынка
Этап анализа целевой аудитории
Этап проектирования. Модель «Понимание через проектирование (Understanding by design) »
Этап проектирования. Модель «Четырехкомпонентная модель проектирования обучения (4C/ID)»
Этап проектирования. Выбор цифровой платформы и ресурсов
Этап разработки. Формирующее и итоговое оценивание
Этап разработки. Разработка контента. Мотивационный дизайн и когнитивная нагрузка при разработке контента

Элементы контроля

Презентация итогового онлайн-курса
Разработайте и презентуйте собственный онлайн-курс (индивидуально). Курс должен быть полностью разработан на выбранной платформе, включать вводную страницу с приветствием для участников, разработанные теоретические материалы (видео, длинные тексты (лонгриды)), настроенные задания в каждом блоке и анкету обратной связи. В презентации необходимо указать название курса, формат реализации, информацию о целевой аудитории, а также представить анализ сильных и слабых сторон, возможностей и рисков курса (SWOT-анализ) с описанием его преимуществ и зон роста. Структуру презентации можно найти в файле-шаблоне. Во время выступления часть материала необходимо представить в формате презентации, а часть — продемонстрировать непосредственно в разработанном онлайн-курсе. В цифровой системе Smart LMS необходимо приложить: 1. презентацию; 2. заполненный шаблон по модели педагогического дизайна; 3. ссылку на разработанный курс; 4.дополнительные материалы по апробации (при наличии). Для получения 9–10 баллов необходимо провести апробацию фрагмента курса на выбранной целевой аудитории и представить результаты апробации. Фрагмент для апробации можно выбрать самостоятельно. Важно, чтобы он представлял собой целостный элемент курса и включал образовательный результат, теоретический материал и задание для проверки достижения образовательного результата. Апробация проводится в свободном формате на потенциальной целевой аудитории (минимум два человека). В отчете об апробации необходимо представить: 1. процесс поиска представителей целевой аудитории: как именно вы осуществляли поиск участников, на что опирались при их отборе, относятся ли выбранные участники к разным сегментам целевой аудитории; 2. описание участников целевой аудитории: пол, возраст, характеристики, значимые для прохождения курса; 3. описание апробируемого фрагмента курса: какой образовательный результат планируется достичь, какой теоретический материал будет представлен, какое задание будет предложено слушателям; 4. подтверждение проведения апробации: скриншоты, выгрузки с платформы, записи встречи или другие материалы, подтверждающие проведение апробации (если Ваша ЦА это дети до 18 лет, необходимо получить предварительное согласие родителей); 5. результаты сбора обратной связи от слушателей: данные опроса или материалы фокус-группы; 6. анализ результатов апробации: основные выводы, выявленные проблемы и предложения по дальнейшему развитию курса.
Анализ образовательного дизайна онлайн-курса
Выберите и проанализируйте любой образовательный онлайн-курс по предложенным критериям (см. шаблон) в парах. В анализе курса необходимо представить и дать критическую оценку следующим элементам: целям и образовательным результатам курса; характеристике целевой аудитории; элементам формирующего и итогового оценивания и критериям оценки; содержанию курса; структуре, пользовательской среде (навигации и интерфейсу курса); рекомендациям по улучшению курса. Анализ необходимо сопроводить примерами конкретных формулировок и снимками экрана (скриншотами). Шаблон с результатами анализа загрузите в соответствующее задание курса в цифровой образовательной среде Smart LMS. Проведенный анализ необходимо представить на семинарском занятии.
Концепция образовательного курса
Разработайте концепцию собственного курса (индивидуально). В описании концепции курса необходимо указать название, тему и формат курса, целевую аудиторию, цели и образовательные результаты, актуальность курса, а также тематические блоки и планируемые типы заданий. При разработке концепции можно использовать шаблон с предложениями по структурированию содержания презентации. При разработке концепции курса используйте сервисы искусственного интеллекта как инструмент поддержки проектирования. Выберите одну или несколько задач, для решения которых вы будете использовать ИИ: 1. уточнение и формулирование целей курса и образовательных результатов; 2. разработка вариантов учебных заданий и активностей; 3. разработка критериев оценки результатов обучения; 4. анализ логики курса и проверка согласованности его элементов. Использование ИИ не заменяет самостоятельное проектное решение: полученные результаты необходимо критически проанализировать, скорректировать и адаптировать с учетом целевой аудитории и особенностей вашего курса. Использование инструментов ИИ необходимо задекларировать: перечислить примененные инструменты, описать цели их использования и вклад каждого инструмента в разработку, а также объяснить, почему именно такие инструменты были выбраны и какие решения принимал автор самостоятельно. Концепцию курса необходимо представить на семинарском занятии.
Активность на семинарах
Балл за участие в семинаре начисляется только в случае активного участия студента. Всего в рамках курса предусмотрено 14 тематических семинарских встреч. За каждую семинарскую встречу (2 академические пары) студент может получить 1 балл. Активным участием считается участие в групповой работе, ответы на вопросы, комментарии к работам других студентов. Простое присутствие студента на занятии не является основанием для начисления балла. Итого за элемент «Активность на занятии» студент может получить максимум 14 баллов.
Проектирование собственного образовательного продукта
Разработайте план (блюпринт) своего курса по выбранной модели педагогического дизайна. План (блюпринт) должен включать в себя название, тему, обоснование выбора модели педагогического дизайна, образовательные результаты (или аутентичные задачи), формат подачи и тезисное описание теории, элементы контроля и критерии оценки (в рамках выбранной модели педагогического дизайна), указание цифровых инструментов, которые будут использованы при разработке курса (см. шаблон).

Промежуточная аттестация

2026/2027 4th module
0.2 * Активность на семинарах + 0.1 * Анализ образовательного дизайна онлайн-курса + 0.2 * Проектирование собственного образовательного продукта + 0.4 * Презентация итогового онлайн-курса + 0.1 * Концепция образовательного курса

Список литературы

Авторы

Пушкарева Екатерина Андреевна
Азыркин Павел Дмитриевич
Давлатова Мадина Асатуллоевна

Программа дисциплины