Лучшие практики преподавания

2025/2026

Статус: Майнор

Кто читает: Департамент образовательных программ

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Баженов Олег Александрович, Искакова Бибигуль Сансызбаевна, Обухов Алексей Сергеевич, Пушкарева Екатерина Андреевна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 76

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс выстроен в проектной логике и направлен на знакомство с передовыми и уникальными образовательными практиками в формате встреч с практиками и исследователями в сфере образования. Курс погружает студентов в пространство наиболее интересных практик преподавания и образовательных сред — на конкретных примерах образовательных организаций и проектов. Студентам предлагается применить полученные знания для решения конкретных локальных задач, имеющих практическую ценность для этих практик: разработка дидактических материалов, создание творческих заданий, экспертиза работ учащихся. Работы, выполненные студентами, могут использоваться в деятельности ведущих образовательных организаций (по согласованию со студентами). Кроме того, студенты приглашаются к участию в реальных образовательных программах и проектах в качестве тьюторов по исследовательской и проектной деятельности и в других профессиональных ролях.

Цель освоения дисциплины

Сформировать у студентов представление о современных образовательных практиках и инновационных образовательных средах, а также развить способность применять полученные знания для решения реальных профессиональных задач в сфере образования через участие в проектной деятельности, взаимодействие с практиками и разработку продуктов, востребованных образовательными организациями.

Планируемые результаты обучения

Усваивает следующие знания: деятельностный подход как преодоление постулата непосредственности. Важнейшие деятельностные психологические теории: а) основные идеи психологической теории С.Л. Рубинштейна; б) общепсихологичес кая концепция А.Н. Леонтьева
Подведение итогов. Анонс следующего модуля
Разработка материала в соответствии с предоставленными критериями
Разработка материалов, согласно требованиям
Разработка учебных материалов, согласно требованиям
Разрабатывает образовательный маршрут по музею
Применяет деятельностный подход в образовании, развивающем как познание, так и метапознание
Подбирает и анализирует городские ресурсы для решения педагогических задач
Разрабатывает учебные задания к городским и музейным объектам
Разрабатывает городские образовательные маршруты
умение разрабатывать и создавать видеозадания открытого типа исследовательского характера
умение разработывать сценарии занятий и заданий в логике STEM-подхода в образовании
умение разрабатывать автодидактические материалы для учащихся средней школы
умение выйти с инициативой по улучшению школьной среды
умение создавать задания для развития читательской грамотности с учетом условий госпитальной школы
создание заданий для развития 4К на уроках
умеет использовать ресурсы городской среды для реализации образовательных проектов
умеет составлять и организовывать образовательное путешествие
Анализирует образовательные возможности музея
Проектирует учебные задания, направленные на развитие компетенций 4К и функциональной грамотности учащихся, обеспечивая их связь с реальными жизненными ситуациями, организацию совместной деятельности, вариативность способов решения и применение инструментов оценивания универсальных компетенций.
Проектирует учебные задания в логике естественно-научного и инженерно-технологического подхода (STEM), обеспечивая межпредметную интеграцию, практическую направленность обучения, организацию исследовательской и проектной деятельности учащихся, использование цифровых инструментов и достижение планируемых образовательных результатов.
Проектирует образовательные материалы и условия для самостоятельного обучения учащихся на основе принципов автодидактизма, обеспечивая поэтапное освоение учебного материала, развитие самоконтроля и самооценки, организацию учебной деятельности через действие и снижение зависимости от прямого сопровождения педагога.
Проектирует образовательные практики на основе ресурсов городской среды, выявляя и анализируя образовательный потенциал городских объектов, структурируя их в цифровом формате и представляя результаты в профессиональном образовательном сообществе.