Лидерство в современной организации

Магистратура 2025/2026

Статус: Курс обязательный (Маркетинг - менеджмент)

Кто читает: Департамент организационного поведения и управления человеческими ресурсами

Где читается: Высшая школа бизнеса

Когда читается: 1-й курс, 3 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Голикова Олеся Борисовна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 24

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина предлагает системное изучение феномена лидерства в современных организациях и критическое осмысление эволюции научных подходов к лидерству. Дисциплина фокусируется на ценностно-ориентированных практиках лидерства, раскрывает связь лидерства и организационной культуры, а также «тёмную сторону» лидерства в психодинамической перспективе. Курс направлен на формирование у слушателей системного понимания феномена лидерства и его роли в организации с точки зрения повышения эффективности и результативности команд. Дисциплина развивает умение применять различные модели лидерства в реальном управленческом контексте, характерном для волатильной и неопределённой среды современного бизнеса.

Цель освоения дисциплины

Формирование у студентов способности критически анализировать и переосмысливать традиционные подходы к лидерству в условиях сложных, динамичных и технологически насыщенных организаций, выявляя скрытые парадоксы и этические дилеммы управленческих решений. Развитие навыков ответственного лидерства, включая управление эмоциональным климатом команды, осознанное использование ИИ и создание смысловых нарративов, способных вести организацию через трансформации.

Планируемые результаты обучения

Анализирует причины провалов лидерских решений в сложных корпоративных системах, выявляя скрытые парадоксы и ловушки, возникающие при применении лучших практик в динамических, сетевых организационных средах.
Оценивает этические дилеммы в управленческих решениях, взвешивая интересы множественных стейкхолдеров и обосновывая выбор в ситуациях, где отсутствует однозначно правильный вариант действий.
Применяет инструменты управления эмоциональным состоянием команды для поддержания продуктивности, предотвращения выгорания и восстановления мотивации в периоды высокой нагрузки и после организационных неудач.
Оценивает возможности и риски интеграции искусственного интеллекта в лидерские практики, определяя границы ответственности лидера в условиях алгоритмического управления и автоматизированного принятия решений.
Создает лидерские нарративы, формирующие корпоративные смыслы и идентичность организации, используя техники создания смыслов и сторителлинга для проведения глубинных трансформаций.
Разрабатывает индивидуальную траекторию лидерского развития, формируя уникальный лидерский стиль через осознанное преодоление шаблонных моделей поведения и интеграцию рефлексивных практик.

Содержание учебной дисциплины

Парадоксы корпоративного лидерства: почему лучшие практики не работают в сложных системах
Дилеммы этики и влияния: принятие решений на границе морали и корпоративных интересов
Лидерство как работа с эмоциями и энергией: управляемый подход к драйву и усталости команд
Лидерство в цифровой экосистеме и работа с искусственным интеллектом
Лидеры как архитекторы глубокой трансформации: управление смыслами, идентичностями, брендом организации
Личностная профессионализация лидера: формирование уникального лидерского стиля через преодоление шаблонов

Элементы контроля

Активность на лекциях
Реализуется в виде мини-тестов на лекциях. Мини-тест представляет собой несколько (до 10) вопросов закрытого типа по материалу текущей лекции и проводится в конце лекции. Формат вопросов: с единственным вариантом ответа или с множественным выбором. Правильный ответ на вопрос оценивается в 1 балл. Частично правильный ответ в вопросах с множественным выбором оценивается как 0 баллов. Форма тестирования – онлайн. Итоговая оценка за данный элемент контроля складывается из двух компонентов: "Посещаемость" и "Сумма баллов за знания". Оценка за посещаемость рассчитывается как процент пройденных тестов от их общего количества (соответствует количеству лекций в курсе). Оценка за знания рассчитывается как процент фактически набранных баллов от максимально возможной суммы. Итоговый балл за активность на лекциях рассчитывается как среднее арифметическое между оценкой за посещаемость и оценкой за знания. Активность на лекциях относится к элементам контроля, которые нельзя повторить, повторная сдача не предусмотрена вне зависимости от причины пропуска.
Активность на семинарах
Реализуется в виде мини-тестов на семинарах. Мини-тест представляет собой несколько (до 10) вопросов закрытого типа по материалам лекций, литературы и дополнительных источников и проводится в конце семинара. Формат вопросов: с единственным вариантом ответа или с множественным выбором. Правильный ответ на вопрос оценивается в 1 балл. Частично правильный ответ в вопросах с множественным выбором оценивается как 0 баллов. Форма тестирования – онлайн. Итоговая оценка за данный элемент контроля складывается из двух компонентов: "Посещаемость" и "Сумма баллов за знания". Оценка за посещаемость рассчитывается как процент пройденных тестов от их общего количества (соответствует количеству семинаров в курсе). Оценка за знания рассчитывается как процент фактически набранных баллов от максимально возможной суммы. Итоговый балл за активность на семинарах рассчитывается как среднее арифметическое между оценкой за посещаемость и оценкой за знания. Активность на семинарах относится к элементам контроля, которые нельзя повторить, повторная сдача не предусмотрена вне зависимости от причины пропуска.
Индивидуальный проект
Индивидуальный проект представляет собой задание по разработке персональной дорожной карты развития лидера. В ходе выполнения задания студент: • рефлексирует над изученным материалом (в том числе анализирует свои сильные и слабые стороны как лидера). • применяет инструменты развития лидера, рассмотренные в курсе, к себе (например, анализирует и описывает, как управляет эмоциями в стрессовых ситуациях). • разрабатывает карту личного развития в трех перспективах (кратко-, средне- и долгосрочной) с учетом пройденного материала. Студент должен также отметить проявления собственного лидерства в реальной жизни (в работе, учебе, волонтерстве) и письменно зафиксировать и проанализировать результат. Проект требует реальных действий и анализа последствий. Пример структуры проекта: 1. Самооценка и постановка целей. 2. Анализ теорий и выбор подхода/инструментария. 3. Проведение исследования. 4. Разработка плана развития в кратко- средне- и долгосрочной перспективе. 5. Разработка плана развития конкретных навыков. 6. Критерии оценки эффективности достигнутых результатов по каждой перспективе. Формат итогового документа: презентация MS Power Point, не более 12 слайдов в содержательной части (без учета титульного и заключительного слайда, допускается включение дополнительных материалов в приложения).
Групповой проект
Проектная работа в командах из 5-6 чел. Групповой кейс-анализ «Конфликт в маркетинговой команде». Цель задания Отработка лидерства в ситуации сложного командного конфликта в маркетинговом подразделении: диагностика причин, управление эмоциями и интересами стейкхолдеров, поиск парадоксальных решений, поддерживающих и результат, и команду. Студенты работают в группах по 5–6 человек с детализированным кейсом конфликта в маркетинговой команде международной компании (провал кампании, этические риски, давление HQ). Каждый участник получает роль отдельного стейкхолдера (директор по маркетингу, креативный директор, HR бизнес-партнер, юрист и др.), готовит письменный «голос персонажа» от первого лица и принимает участие в онлайн-ролевой сессии, моделирующей кризисное совещание. По итогам группа готовит аналитический отчет с диагностикой конфликта, предложенными интервенциями и рефлексией собственной групповой динамики. Формат выполнения проекта: • индивидуальная письменная подготовка («голос персонажа», 500–700 слов); • групповая онлайн-сессия (90 минут, запись обязательна); • групповой аналитический отчет в формате презентации Power Point (не менее 15 слайдов содержательной части без учета титульного, заключительного слайда и приложений). Требования: • Письменный «голос персонажа» должен включать параллель с реальным опытом студента (аналогичный конфликт, эмоции, выводы). • Групповой отчет обязан ссылаться на конкретные моменты записи ролевой сессии (таймкоды, цитаты, описания эпизодов). • Оценивается не только «правильность» решений, но и качество описания живой динамики и собственных поведенческих реакций
Итоговый экзамен
Итоговый письменный экзамен по итогам курса в формате разбора кейса и контрольных вопросов по дисциплине. Выполняется онлайн на платформе StartExam с прокторингом. Проводится в сессию, полное блокирование. Длительность экзамена - 60 минут.

Промежуточная аттестация

2025/2026 3rd module
0.1 * Активность на лекциях + 0.1 * Активность на семинарах + 0.2 * Групповой проект + 0.2 * Индивидуальный проект + 0.4 * Итоговый экзамен

Список литературы

Авторы

Подовжняя Галина Геннадьевна
Голикова Олеся Борисовна

Программа дисциплины