Практики управления классом

2025/2026

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 1, 2 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Каденкова Елена Юрьевна, Федоренко Елена Юрьевна

Язык: русский

Контактные часы: 40

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина “Практика управления классом” представляет собой практико-ориентированный курс, структурированный в 2 модуля, направленный на освоение ключевых аспектов управления классным коллективом для создания благоприятной образовательной среды и достижения высоких образовательных и воспитательных результатов. Первый модуль, "Интерактивные форматы в работе с классом", посвящен изучению закономерностей групповой динамики и освоению игровых и фасилитационных методик для управления групповыми процессами на уроке и внеурочно, с акцентом на отработке практических навыков и разборе кейсов для немедленного применения. Второй модуль, "Практика построения учебного сотрудничества. Эффективные психолого-педагогические технологии", фокусируется на освоении инструментов для построения конструктивных отношений с классом, повышения учебной мотивации и вовлеченности, развития самостоятельности учащихся, изучении техник конструктивной обратной связи, основ нейропедагогики, а также специфики работы с детьми с ОВЗ, СДВГ и иными особенностями; особое внимание уделяется психолого-педагогической профилактике буллинга, девиантного, суицидального и экстремистского поведения учащихся, а также предупреждению профессионального стресса и выгорания педагога.

Цель освоения дисциплины

Сформировать у будущих и начинающих педагогов комплекс профессиональных компетенций, необходимых для эффективного управления классным коллективом, создания благоприятной образовательной среды и достижения высоких образовательных и воспитательных результатов.

Планируемые результаты обучения

Реализует базовые принципы управления группой (установка правил, выстраивание доверительной атмосферы, групповая динамика), интерактивные форматы работы (игровые, фасилитационные, сторителлинг) в своей практической деятельности
Внедряет в рамках одного урока разные формы работы, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учеников, интерактивные форматы под задачи урока с учетом своих сильных сторон как педагога, целей урока и целей работы с классом в этот период, способы реагирования в конфликтных ситуациях
Разрабатывает собственные игры для решения учебных задач, план конкретного урока с демонстрацией воспитательного компонента, общешкольное ключевое мероприятие, воспитательное мероприятие для класса, интерактивные классные часы и родительские собрания по необходимой теме
Распознает основы нейропедагогики и специальные техники индивидуальной работы с детьми, имеющими временные трудности в обучении, ограниченные возможности здоровья
Называет симптоматику и психолого-педагогические методы диагностики и профилактики: буллинга, зависимого, суицидального, экстремистского поведения.
Выявляет воспитательный потенциал школьного урока, курса внеурочной деятельности, динамику развития класса, возрастные особенности учеников, причины поведения определенного типа поведения ученика
Проектирует психолого-педагогические условия для развития самостоятельности и поддержки инициативы учащихся
Проектирует траекторию своего профессионального развития с учетом профилактики эмоционального выгорания
Использует педагогические приемы для формирования и развития универсальных учебных действий, ключевых компетенций XXI века, техники создания и поддержки правил в классе, организации продуктивной обратной связи, техники эффективной коммуникации с субъектами образования и разрешения конфликтов, техники и приемы управления дисциплиной в классе, разработки воспитательных мероприятий на практике
Формулирует правила и алгоритмы проведения интерактивных классных часов и родительских собраний, алгоритм построения разговора с учениками и родителями в стратегии сотрудничества, педагогические приемы формирования и поддержки комфортного для обучения и взаимодействия учащихся климата

Содержание учебной дисциплины

Интерактивные форматы в работе с классом
Практика построения учебного сотрудничества. Эффективные психолого-педагогические технологии

Элементы контроля

Групповое задание
Задание №2, модуль 1
Эссе
Контрольное задание №1
Контрольное задание №2
Контрольное задание №3

Промежуточная аттестация

2025/2026 1st module
0.2 * Групповое задание + 0.3 * Задание №2, модуль 1 + 0.5 * Эссе
2025/2026 2nd module
0.4 * Контрольное задание №1 + 0.3 * Контрольное задание №2 + 0.3 * Контрольное задание №3

Список литературы

Авторы

Федоренко Елена Юрьевна

Программа дисциплины