Буддийские литературные памятники

2025/2026

Статус: Маго-лего

Кто читает: Институт классического Востока и античности

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Родин Степан Алексеевич, Фивейская Анастасия Васильевна

Язык: русский

Контактные часы: 40

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Подготовка специалистов-индологов с необходимостью должна включать изучение истории индийской философии. Данная дисциплина изучается студентами на пятом курсе, поскольку предполагает некоторую степень владения санскритом и пали (для буддизма) для освоения категориального аппарата индийских философских систем и понимание общекультурных реалий, в контексте которых шло формирование и развитие этих систем мысли. Индийская философия в данном курсе рассматривается на базе тесной взаимосвязи мировоззренческих идей, философских построений и ценностных ориентаций, что позволяет понять особенности понятийной системы, специфику ее проблематики и корректно определить место философии Востока в контексте мировой философской мысли. Содержательно курс включает в себя два крупных блока: индийская философия (шесть брахманистских ортодоксальных школ, и две шраманские школы: адживики и джайнизм) и буддийская философия (от Индии до Тибета). Знакомство с различными философскими традициями Индии, входящими в первый блок, ведется с привлечением широкого круга источников – сочинений индийских мыслителей в переводах отечественных индологов. Кроме того, данная часть программы предполагает и ознакомление с идеями и подходами зарубежных специалистов по индийской философии. Задачей второго блока является познакомить слушателей с основными проблемами генезиса и развития философии буддизма на различных этапах его формирования, начиная с раннебуддийской доктрины, основные положения которой отражены в Палийском каноне (Типитаке) и заканчивая современными махаянскими школами Дальнего Востока. Особое внимание уделяется рассмотрению становления ранних буддийских школ тхеравады и махасангхики, а также методологическим проблемам классификации основных направлений буддизма (Тхеравада и Махаяна; Сутраяна и Ваджраяна).

Цель освоения дисциплины

1) познакомить студентов с историей, этапами формирования и особенностями философской традиции Индии;
2) дать представление о системе основных категорий и понятий индийской культуры;
3) показать специфику категориального аппарата и методов решения базовых проблем в индийской философии;
4) обозначить место индийского философского дискурса в общемировом философском процессе
5) рассмотреть историю формирования базовых представлений и идей буддийских школ;
6) проанализировать развитие буддийских понятий в доктринальных комплексах различных школ
7) ознакомить слушателей с особенностями формирования и развития философских доктрин в странах распространения буддизма

Планируемые результаты обучения

Овладение студентами основных положений о словесности тибетцев и монголов, их особенностях
Студенты знают о структуре комплекса буддийской литературы, о наличии разных вариантов буддийского канона: тхеравадинском, махаянском, тибетском, китайском.
понимает особенности рецепции буддийских доктринальных понятий в Китае, Японии и Тибете
имеет представление о способах и путях развития философии буддизма по мере его распространения за пределы Индии
имеет понимание специфики генезиса и развития философских традиций в Индии
умеет интерпретировать философский категориальный аппарат в зависимости от направления и школы
владеет навыками прочтения философских шастр в контексте внутренней и внешней школьной полемики конкретной традиции
демонстрирует восприятие индийских философских проблем и методов на общем фоне мировой философии
знает базовые тексты сутр и главных комментариев философских школ Индии

Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Введение в проблематику чтения текстов на старописьменном монгольском языке.
Тема 2. Переводная литература XIII–XIV вв.
Тема 4. Буддийская литература: переводы XVII–XIX вв. и их роль в литературном процессе.
Тема 5. Индо-тибето-монгольские литературные связи. Обрамленная повесть и комментарии дидактических трактатов.
Тема 5. Буддийский канон: история формирования, состав.
Тема 3. Переводы буддийского канона и становление тибетской литературы. Типологическая и тематическая общность тибетской литературы XIII–XIX вв.
Тема 4. Дидактическая литература: Сакья-пандита (XIII в.).

Элементы контроля

Работа в аудитории
Выступление на семинаре

Промежуточная аттестация

2025/2026 3rd module
0.5 * Выступление на семинаре + 0.5 * Работа в аудитории

Список литературы

Авторы

Цендина Анна Дамдиновна

Программа дисциплины