Практический курс немецкого языка

Бакалавриат 2025/2026

Статус: Курс по выбору (История искусств)

Кто читает: Школа иностранных языков

Когда читается: 2-й курс, 1-4 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Язык: русский

Контактные часы: 88

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Программа дисциплины «Практический курс немецкого языка» по направлениям подготовки "Культурология", "Философия", "История искусств", "История" предусматривает обучение немецкому языку с нулевого уровня. Основной целью всего курса является формирование иноязычной коммуникативной компетенции на уровне B1/B1+ по общеевропейской классификации компетенций владения иностранным языком.

Цель освоения дисциплины

2 курс: Формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции на уровне А1, предполагающем готовность и способность студента осуществлять повседневное общение на немецком языке в самых простых коммуникативных ситуациях.
3 курс: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции на уровне А2, предполагающем готовность и способность студента осуществлять повседневное общение на немецком языке в любых коммуникативных ситуациях и академическое общение в самых простых коммуникативных ситуациях.
4 курс: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции на уровне В1, предполагающем готовность и способность студента осуществлять повседневное общение на немецком языке на любые темы и в любых коммуникативных ситуациях и для академического общения в наиболее частотных несложных коммуникативных ситуациях.
5 курс (ОП «История»): Развитие иноязычной коммуникативной компетенции на уровне В1+, предполагающем готовность и способность студента свободно осуществлять повседневное и академическое общение на немецком языке в большинстве коммуникативных ситуаций

Планируемые результаты обучения

- умеет использовать формы повелительного наклонения - знает модальные глаголы - умеет использовать глаголы с отделяемыми приставками - умеет использовать сильные глаголы - умеет использовать сложносочиненные предложения с союзами denn, nicht-sondern
знает и умеет использовать возвратные глаголы - знает простые конструкции сослагательного наклонения - умеет использовать придаточные предложения с союзами wenn, obwohl - умеет использовать придаточные определительные - знает двойные cоюзы (entweder-oder, nicht nur, sondern auch) - умеет использовать глаголы в пассивном залоге - владеет лексикой на темы: Industrie und Beruf. Umweltschutz.
знает личные местоимения - знает притяжательные местоимения - умеет использовать союзы und, aber, oder умеет использовать презенс глаголов (sein, haben, werden, слабых и сильных) - знает структуру простого, вопросительного предложения знает образование отрицания с помощью nicht и kein - владеет лексикой на темы: Bekanntschaft, Familie, Alltag, Alltagsgegenstände.
знает сильное склонение существительных - знает порядок слов в предложении с двумя дополнениями - умеет использовать местоимения man, es - умеет рассказывать о событиях в прошлом, используя перфект - владеет лексикой на темы: Alltag. Orientierung in der Stadt.
знает фонетическую систему немецкого языка - знает правила чтения - умеет использовать существительные в именительном и винительном падежах - знакомится с образованием множественного числа имен существительных - умеет использовать количественные числительные
использует личные местоимения в винительном падеже - умеет использовать порядковые числительные - владеет лексикой на темы: Essen und Trinken. Arbeitstag und Freizeit.
умеет использовать дательный падеж имени существительного и местоимений - знает предлоги c Dat, Akk. - умеет использовать формы прошедшего времени (перфект, претеритум) - умеет склонять личные местоимения - знает формы повелительного наклонения - владеет лексикой на темы: Wohnen. Gesundheit.
умеет использовать придаточные дополнительные предложения с союзами dass, ob - умеет использовать сложносочиненные предложения с союзом deshalb умеет использовать придаточные придаточные предложения причины с союзами da, weil - умеет использовать придаточные предложения уступки с союзом obwohl - владеет лексикой на темы: Geburtstag. Einkauf. Leben in der Stadt und auf dem Lande. Landeskunde. Schule, Ausbildung, Beruf.
умеет употреблять прилагательные в сравнительной и превосходной степени - знает и умеет использовать предлоги местоположения в дательном и винительном падежах - умеет употреблять существительные в родительном падеже - умеет рассказывать о событиях в прошлом, используя претеритум
умеет использовать дательный падеж имени существительного и местоимений - знает предлоги c Dat, Akk. - умеет использовать формы прошедшего времени (перфект, претеритум) - умеет склонять личные местоимения - знает формы повелительного наклонения - владеет лексикой на темы: Wohnen.
знает употребление глагола lassen, инфинитивного оборота um … zu, придаточного предложения с damit - умеет рассказывать и беседовать на темы Urlaubsvorbereitung, Reiseerlebnisse, Im Ausland arbeiten, Deutsche wollen auswandern и др. - владеет лексикой и грамматическим материалом в рамках изученных тем
знает особенности использования предлогов außer, wegen и др. предлогов с дательным и родительным падежом - умеет рассказывать и беседовать на темы Politisches System in Deutschland, Die Parteien in Deutschland, Wahlsystem, Die beiden deutschen Staaten 1949-1990, Wiedervereinigung - владеет лексикой и грамматическим материалом в рамках изученных тем
- знает особенности употребления возвратных глаголов - умеет рассказывать и беседовать на темы Altenheime, Überalterung, Rentner in Deutschland und in Russland, Eiserne Hochzeit, Leihgroßmütter - владеет лексикой и грамматическим материалом в рамках изученных тем
-рассказывает о проблемах пребывания в Германии, чувствах, эмоциях, впечатлениях - запрашивает информацию об учебе, университете - составляет письменное высказывание по теме «Первое впечатление о пребывании в Германии» - отвечает на приглашение в форме письма - общается в интернет-профиле "Freizeitpartner“ - использует в речи повествовательные / вопросительные предложения, предложения в повелительном наклонении, формы множественного числа существительных
общается по проблемам рекламы продуктов - составляет комментарии по проблеме бездумного потребления продуктов и товаров в современном обществе - общается на тему “Покупка и потребление продуктов” в современное время - составляет краткие советы для гостей: правила поведения за столом -описывает рецепты русской национальной кухни - использует в речи повелительное наклонение, сослагательное наклонение II (совет, пожелание, просьба)
умеет сделать экскурс в историю родного города - пишет сочинение на тему «Воспоминание о детстве» - составляет ряд советов о том, как бороться с проблемой «непунктуальности» - пишет сочинение об изменении нашей планеты через 100 лет - владеет лексикой и грамматическим материалом в рамках изученных тем
умеет формулировать дефиницию понятия стереотип - умеет анализировать особенности национальных характеров - умеет привести примеры и обосновать свою позицию - умеет использовать глаголы с управлением - использует в речи связующие лексико-грамматические элементы
умеет читать текст по истории без словаря, основываясь на понимании структуры слова и контекста - умеет выделить основную информацию - умеет пересказать текст по плану - использует придаточные предложения
умеет правильно читать цифры - умеет вычленять ключевое из текста по специальности - умеет кратко обобщить содержание прочитанного текста -умеет подобрать дефиницию к термину - умеет выделить в тексте сказуемые в простом прошедшем времени - использовать глаголы в простом прошедшем времени в речи
рассказывает об известных политических деятелях Германии - использует придаточные определительные предложения - умеет представить биографию в табличном варианте
умеет описать роль личности в истории - умеет выделить наиболее значимые факты из биографии -умеет доказать значимость личности для истории страны- использует пассивный залог и пассив состояния
знает биографию канцлера Конрада Аденауэра - знает и умеет рассказать о роли федерального президента Германии - знает биографию Мартина Лютера - знает биографию Йоханнеса Гутенберга - знает наизусть стихотворение Генриха Гейне «Die Loreley»
знает партийную систему Германии - умеет сформулировать основные положения программы "Зеленых"
умеет формулировать основные проблемы текста и дефиниции по специальной лексике - выделяет и правильно переводит предложения с распространенным определением
рассказывает об известных деятелях и произведениях (немецкого) искусства - умеет проанализировать и трактовать самые значимые цитаты из Фауста, умеет проанализировать стихотворное произведение, балладу - умеет образовывать придаточные предложения с подчинительными союзами
einander begrüßen, sich vorstellen, nach dem Befinden fragen und darauf reagieren, Angaben zu Personen erfragen und beantworten (Name, Herkunft, Wohnort, Adress, Alter, Beruf, Hobbys, Familienstand), bejahen, verneinen, buchstabieren, jemanden ansprechen, sich bedanken, bis 100 zahlen, Verben in Präsens verwenden, Imperativ mit Sie verwenden, Personalpronomen im Nominativ benutzen
Gegenstände identifizieren und klassifizieren, Eigenschaften von Gegegständen angeben, Gegenstände beschreiben, Besitz und Zugehörigkeit ausdrücken, richtig stellen, bis 1000 zahlen, Definitartikel und Indefinitartikel verwenden, Possessivartikel om Nominativ Singular und Plural verwenden
Essgewohnheiten beschreiben, Vorlieben und Wünsche äußern, nach Vorlieben und Wünschen fragen, bestellen, Aufträge geben, jemanden loben, Unzufriedenheit ausdrücken, Dinge anbieten and ablehnen, Häufigkeit ausdrücken, Mahlzeiten beschreiben, Akkusativ der Artikel verwenden, Sätze mit Modalverben mit Infinitiv benutzen (Satzklammer), Akkusativergänzung, Temporalangaben, Verben mit Vokalwechsel verwenden
Hadlungen beschreiben, Machbarkeit ausdrücken, auf Verbote oder Verpflichtungen hinweisen, Verabredungen treffen, Vorschläge annehmen und ablehnen, Uhrzeit angeben, Dienstleistungen beschreiben, Theaterbesuch beschreiben, Indefinitpronomen jemand benutzen, Verben mit trennbarem Verbzusatz verwenden, Modalverben verwenden
(Nicht-)Verfügbarkeit ausdrücken, Zweck einer Handlung angeben und erfragen, nach Wertschätzung fragen, etwas negativ oder positiv bewerten, auf etwas aufmerksam machen, einräumen, jemanden einladen, Definitpronomen (Nominativ und Akkusativ), lokale Präpositionen mit Dativ verwenden, Komposita benutzen, Räume, Möbel, Ausstattung der Wohnung beschreiben, Wohnung mieten
Körperteile benennen, Beschwerden beschreiben, um Rat fragen, Ratschläge geben und weitergeben, jemanden zu etwas drängen, Verhindertsein ausdrücken, Vergangenes berichten, Krankheiten und Symptome beschreiben, Imperativformen und Perfekt verwenden
berichten, an etwas erinnern, sich erkundigen, sich weigern, alltägliche Aktivitäten beschreiben, Perfekt verwenden, Wochentage und Monatsnamen, Richtungsangaben, Präposition in mit dem Akkusativ benutzen
nach Machbarkeit fragen, jemanden instruieren, etwas erklären, um Instruktion bitten, Informationen erfragen, etwas zusammenfassen, berichten, öffentliche Gebäude beschreiben, Verkehrsmittel beschreiben, Lage, Richtung, Ziel und Weg beschreiben, lokale Präpositionen mit Akkusativ oder Dativ verwenden, Adverbien hier, links, rechts, geradeaus, da, dort verwenden
Vorlieben und Wünsche äußern, um Vorschläge bitten, Vorschläge machen, verwerfen und gutheißen, etwas vergleichen, Kaufwunsch äußern, Anlässe für Feiern in Deutschland beschreiben, Dativ und Akkusativ des Personalpronomens benutzen, Komparativ und Superlativ (prädikativ), Verben mit Dativergänzung, Verben mit zwei Ergänzungen
Sehenswürdigkeiten beschreiben, über Reiseziele sprechen, Geographie der deutschsprachigen Länder beschreiben, Genitiv verwenden, Ordinalzahlen verwenden
Aussehen beschreiben, Temperament beschreiben, Kleidung beschreiben, Deklination des attributiv verwendeten Adjektivs, Verben mit Qualitativergänzung benutzen, Vergleichsformen mit als und so wie verwenden
Motivation, Beruf, Schule, Studium, Unterrichtsfächer, Prüfungen, Sprachbeherrschung besprechen, Arbeitsbedingungen, Berufsausbildung besprechen, Nebensätze mit weil, obwohl, wenn formulieren, Präteritum der Modalverben benutzen, temporale Präpositionen verwenden
Verärgerung, Freude, Interesse, Desinteresse ausdrücken, loben und kritisieren, nach Interesse fragen, vorschlagen, von irrealen Sachverhalten sprechen, sich beschweren, ästhetische Qualität bewerten, Kunst besprechen, Konjunktiv II mit würde benutzen, Konjunktiv II der Modalverben formulieren, reflexive Verben verwenden
Defekte beschreiben, Lohn und Gehalt besprechen, Arbeitsbedingungen besprechen, Passiv Präsens verwenden
Sympathie und Antipathie ausdrücken, Ehe und Kinder besprechen, Infinitivsatz mit zu, Nebensatz mit dass verwenden, Präterirum verwenden, Temporalsatz mit als formulieren
Klima und Wetter besprechen, auffordern zu gemeinsamen Handeln, Relativsatz verwenden, impersonales es verwenden
Ausweispapiere für Reise und Verkehr, Versicherung besprechen, Nationalcharakter besprechen, Sätze mit lassen formulieren, Infinitivsatz mit um...zu formulieren, Finalsatz mit damit formulieren
aktuelles Geschehen, Presse, Politik, politische Institutionen, geschichtliche Ereignisse beschreiben, Verben mit Präpositionalergänzung verwenden
zustimmen und widersprechen, eine Bedingung ausdrücken, eine Möglichkeit oder Notwendigkeit ausdrücken, eine Folgerung ziehen, persönliche Lebensumstände, soziale Fragen besprechen, Reziprokpronomen verwenden
einfachste Formen des Sprechens über Literatur
über "Ankunftssituationen" sprechen, über Gefühle und Probleme bei der "Ankunft im Ausland" berichten, Kursinterview zum Thema "Neu in Deutschland" durchführen, Tipps auf einer Uni-Webseite finden, "aduso"-Konjunktionen und Nebensatzkonnektoren verwenden
über deutsche Spezialitäten sprechen, deutsche Rezepte verstehen, Kurskochbuch erstellen, Argumente für oder gegen ein Werbeverbot für Süßigkeiten erfassen, Imperativformen verwenden, Konjunktiv II verwenden
über verschiedene Jahrhunderte sprechen, sich über Sprichwörter zum Thema "Pünktlichkeit" austauschen, Perfekt, Präteritum, Futur I verwenden
Zeitungsartikel über Ehrenamt verstehen, Modalverben verwenden
Haustypen beschreiben, Traumhaus beschreiben, Ratschläge zur Wohnungssuche notieren, Adjektivdeklination, Passiv verwenden
über besondere Erlebnisse sprechen, über eigene Erfahrungen berichten, Verben und ihre Ergänzungen verwenden
Geschichte Deutschlands in der Antike und im Mittelalter besprechen, die Stände (Adlige, Priester, Bauern) und ihre Rechte und Pflichten besprechen
Reformation und Dreißigjähriger Krieg in Deutschland, Deutscher Bund (1815-1866), Norddeutscher Bund (1866-1871) besprechen
Deutsches Kaiserreich (1871-1918), Weimarer Republik (1918-1933), Nationalsozialismus (1933-1945) besprechen
Alliierte Besatzung (1945-1949), Bundesrepublik Deutschland und DDR (1949-1990), das wiedervereinigte Deutschland (seit 1990) besprechen
einfache philosophische Texte verstehen und zusammenfassen
einfache philosophische Texte analysieren
Reformation und Dreißigjähriger Krieg in Deutschland, Deutscher Bund (1815-1866), Norddeutscher Bund (1866-1871)
Понимает общий смысл, основные идеи и некоторые детали устных и письменных текстов на немецком языке, в том числе типичных для сферы академического общения
Создает связные и достаточно аргументированные устные тексты на немецком языке, понятно выражает свои мысли и в целом достаточно эффективно общается в большинстве ситуаций, в том числе типичных для сферы академического общения
Создает структурированные, связные письменные тексты на немецком языке, в целом учитывая правила академического общения
Понимает основные идеи и некоторые детали устных и письменных текстов на немецком языке, в том числе типичных для сферы академического общения
Создает в целом связные устные тексты на немецком языке на знакомую тематику, понятно выражает свои мысли, дает краткие пояснения и общается в большинстве ситуаций, в том числе типичных для сферы академического общения
Создает несложные письменные тексты на немецком языке на знакомую тематику, в целом учитывая правила академического общения
Понимает отдельные слова и некоторые фразы/предложения в устных и письменных текстах на немецком языке, типичных для сферы повседневного общения.
Соединяет несколько коротких предложений в простое по содержанию устное и письменное высказывание на немецком языке.
Ведет простую беседу, задавая/отвечая на простые вопросы и реагируя на речь собеседника элементарными фразами на немецком языке.

Содержание учебной дисциплины

Знакомство / Семья / Будни; Bekanntschaft / Familie / Alltag
Еда / Напитки / Рабочий день и свободное время / Указание времени Essen und Trinken / Arbeitstag und Freizeit / Uhrzeiten nennen
Жилье / Мебель / Мой жилой квартал / Соседи / Конфликты с соседями Wohnen / Möbel / Wohnungseinrichtung / Immobilienmarkt / Mein Wohnviertel / Nachbarn und Ärger mit den Nachbarn
Здоровье / Части тела / Визит к врачу / Здоровый образ жизни Gesundheit / Körperteile / Arztbesuch / Tipps für ein gesundes Leben geben
Повседневная жизнь / Ориентирование в городе Alltag / Orientierung in der Stadt
День рождения / Покупки / Жизнь в городе и в деревне / Внешность и характер Geburtstag / Einkauf / Leben in der Stadt und auf dem Lande / Aussehen und Persӧnlichkeit
Школа / Образование / Профессия Schule / Ausbildung / Beruf

Элементы контроля

Аудиторная работа
Данный элемент контроля оценивает использование студентом иностранного языка для решения различных коммуникативных задач в процессе непосредственного взаимодействия преподавателя и обучающихся в аудитории, в том числе с опорой на подготовленное домашнее задание
Текущий контроль 1 модуль
Данный элемент контроля проверяет текущий уровень сформированности языковых навыков и речевых умений студента и включает оценивание фонетических, лексических, грамматических тестов, тестов и заданий на аудирование и чтение, а также устных и письменных речевых продуктов, созданных студентом.
Текущий контроль 2 модуль
Данный элемент контроля проверяет текущий уровень сформированности языковых навыков и речевых умений студента и включает оценивание фонетических, лексических, грамматических тестов, тестов и заданий на аудирование и чтение, а также устных и письменных речевых продуктов, созданных студентом.
Текущий контроль 3 модуль
Данный элемент контроля проверяет текущий уровень сформированности языковых навыков и речевых умений студента и включает оценивание фонетических, лексических, грамматических тестов, тестов и заданий на аудирование и чтение, а также устных и письменных речевых продуктов, созданных студентом.
Текущий контроль 4 модуль
Данный элемент контроля проверяет текущий уровень сформированности языковых навыков и речевых умений студента и включает оценивание фонетических, лексических, грамматических тестов, тестов и заданий на аудирование и чтение, а также устных и письменных речевых продуктов, созданных студентом.
Итоговая письменная работа
Данный элемент контроля оценивает уровень сформированности лексических и грамматических навыков студента, навыков и умений аудирования и чтения, а также владения письменной речью для решения различных коммуникативных задач.
Устный экзамен
Данный элемент контроля оценивает уровень владения студентом устной речью для решения различных коммуникативных задач.

Промежуточная аттестация

2025/2026 2nd module
0.1 * Аудиторная работа + 0.15 * Итоговая письменная работа + 0.25 * Текущий контроль 1 модуль + 0.25 * Текущий контроль 2 модуль + 0.25 * Устный экзамен
2025/2026 4th module
0.1 * Аудиторная работа + 0.15 * Итоговая письменная работа + 0.25 * Текущий контроль 3 модуль + 0.25 * Текущий контроль 4 модуль + 0.25 * Устный экзамен

Список литературы

Авторы

Мальцев Марк Александрович
Мякошина Лада Владимировна
Рубан Дарья Игоревна
Егорова Екатерина Владимировна
Галеева Арина Ильгамовна
Бакмансурова Алла Бариевна

Программа дисциплины