Основы проектирования в образовании

Бакалавриат 2025/2026

Статус: Курс обязательный (История)

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 4-й курс, 3 модуль

Онлайн-часы: 20

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Пушкарева Екатерина Андреевна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Педагогический дизайн — одно из современных направлений в образовании, основанное на использовании научно обоснованных подходов к проектированию и организации учебного процесса. В его основе лежат принципы обучения, ориентированного на достижение образовательных результатов, учет особенностей целевой аудитории, а также выбор эффективных методов, средств и форм обучения. Курс направлен на формирование у студентов компетенций в области проектирования образовательных программ и курсов — от определения образовательных результатов до организации оценивания и получения обратной связи. В рамках курса обучающиеся освоят подходы к формулированию результатов обучения, проектированию содержания учебных программ, разработке учебных заданий и выбору стратегий преподавания. Особое внимание будет уделено применению таких моделей педагогического дизайна, как Анализ, Проектирование, Разработка, Реализация и Оценка (ADDIE), Проектирование от результатов (UbD) и Четырехкомпонентная модель проектирования обучения (4C/ID). По итогам курса студенты научатся создавать целостные образовательные решения, обеспечивающие достижение запланированных результатов обучения и эффективную обратную связь.

Цель освоения дисциплины

К концу курса студенты смогут спроектировать образовательный продукт с использованием одной из моделей педагогического дизайна ("Анализ, Проектирование, Разработка, Реализация и Оценка (ADDIE)", "Понимание через проектирование (UBD)", "Четырехкомпонентная модель проектирования обучения (4C/ID)"), обосновать выбор модели, подобрать инструменты мотивации обучающихся и методы сбора обратной связи, а также оценить качество разработанного решения на основе полученных данных.

Планируемые результаты обучения

иметь представление о направлениях исследовательской повестки в области педагогического дизайна
использовать модель мотивации к обучению Джона Келлера — ARCS-V и модель самонаправленного обучения Джеральда Гроу
понимать принцип конструктивной согласованности в педагогическом дизайне
иметь представление о разработке образовательного продукта по модели ADDIE
знать и использовать этапы модели UbD для разработки продукта
разрабатывать образовательный продукт по модели 4С/ID с использованием четырех компонентов
использовать техники для предоставления обратной связи
Анализировать современные направления исследований в области педагогического дизайна и объяснять их значение для проектирования образовательных продуктов.
Применять модель мотивации к обучению Джона Келлера (ARCS-V) и модель самонаправленного обучения Джеральда Гроу для выбора и обоснования способов повышения учебной мотивации обучающихся.
Проектировать образовательные продукты с использованием моделей «Анализ, Проектирование, Разработка, Реализация и Оценка (ADDIE)», «Понимание через проектирование (Understanding by Design)» и Четырехкомпонентной модели проектирования обучения (4C/ID), обосновывая выбор модели в зависимости от поставленной образовательной задачи.
Подбирать и применять техники предоставления обратной связи, а также использовать результаты обратной связи для совершенствования образовательных продуктов.

Содержание учебной дисциплины

Представление концепции курса. Новые вызовы системе образования.
Высокая мода педагогического дизайна: понятие и исследовательская повестка
Мотивационный дизайн
Модель "Анализ, Проектирование, Разработка, Реализация и Оценка (ADDIE)": «классика жанра» и возможности её использования
Модель "Понимание через проектирование (Understanding by design)": проектирование от образовательных результатов
Четырехкомпонентная модель проектирования обучения (4C/ID): проектирование от аутентичных проблем_часть 2
Четырехкомпонентная модель проектирования обучения (4C/ID): проектирование от аутентичных проблем
Обратная связь в учебном процессе

Элементы контроля

Аннотация
Подготовить и представить аннотацию образовательного продукта. Аннотация – это источник информации о будущем образовательном продукте. Аннотация представляется на практическом занятии. Объем аннотации: 170 – 200 слов. Состав группы: до 3х студентов
Промо образовательного продукта
Необходимо подготовить промо образовательного продукта и представить его на занятии в виде презентации по предложенным критериям, с опорой на теоретический материал, представленный в курсе. Для создание презентации можно воспользоваться шаблоном (см. шаблон).
Эвристическая оценка
Необходимо дать полную развернутую обратную связь своим коллегам по предложенным критериям, с опорой на теоретические материалы курса
Итоговый проект
Разработайте и презентуйте дизайн своего курса (в группе до 3-х человек). Курс должен быть разработан по одной из моделей педагогического дизайна (необходимо обосновать выбор), включать в себя тематические блоки, задания, критерии оценки, тезисное описание теоретической части, продумать сбор обратной связи. За дополнительные баллы необходимо пройти тесты по материалам лекций.

Промежуточная аттестация

2025/2026 3rd module
0.2 * Промо образовательного продукта + 0.2 * Аннотация + 0.4 * Итоговый проект + 0.2 * Эвристическая оценка

Список литературы

Авторы

Пушкарева Екатерина Андреевна

Программа дисциплины