Лучшие инновационные практики в образовании

2025/2026

Статус: Майнор

Кто читает: Департамент образовательных программ

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Андреева Анастасия Александровна, Томасова Дарья Александровна

Язык: русский

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс предназначен для ознакомления с передовыми мировыми и российскими практиками в сфере образования. В рамках курса вы разовьете "насмотренность" в отношении инновационных образовательных идей, трендов и особенностей их реализации в различных сегментах рынка образования. Погрузиться в мир лучших практик помогут лекции с аналитикой, обобщающей тренды и решения в различных образовательных сегментах, а также семинары с разбором кейсов в формате перевернутого класса, гостевые мастер-классы от экспертов отрасли. Вы научитесь анализировать и критически оценивать эффективность различных образовательных практик, освоите инструменты трендвотчинга и анализа трендов в образовании. Ключевым элементом курса является практический брифинг по анализу инновационного тренда в образовании. Вы изучите выбранный тренд через призму событийного и цифрового пространства, исследуя конференции, образовательные события, сайты и социальные сети. Используя методы кабинетного анализа, цифровой этнографии и анализа интереса, вы построите матрицу тренда, диаграмму стейкхолдеров и спроектируете интерактивный дашборд для визуализации результатов исследования. Курс позволит вам не только понимать современные тенденции в образовании, но и активно применять полученные знания для анализа, оценки и проектирования инновационных образовательных решений. В сквозном практическом треке студенты проводят анализ выбранных трендов и кейсов, иллюстрирующих этот тренд.

Цель освоения дисциплины

Ознакомление с передовыми мировыми и российскими практиками в области образования
Развитие насмотренности в идеях, трендах, инновационных практиках и особенностях их реализации в различных сегментах образовательного рынка.
Развитие критического мышления через анализ и оценку эффективности различных образовательных практик.
Освоение инструментов трендвочинга и использования анализа трендов в образовании.

Планируемые результаты обучения

Анализировать роль искусства и арт-педагогики в образовательном процессе, осознавая потенциал использования творческих методов для формирования междисциплинарных знаний и навыков.
Применять медиаресурсы и мультимедийные технологии в учебном процессе, оценивая их влияние на мотивацию и вовлеченность учащихся.
Развивать навыки критического мышления и креативности при создании собственных образовательных проектов, основанных на принципах неформального образования и арт-педагогики.
Использовать механики кейс-чемпионатов и акселерационных программ при проектировании собственных образовательных решений.
Анализировать различные методы и инструменты персонализации в образовательном процессе, такие как адаптивные обучающие платформы, дифференцированное задание и индивидуализированные траектории обучения.
Учитывать возможности психометрических измерений и их применения в образовательной практике, включая методы тестирования, оценки и стандартизации.
Оценивать целесообразность испольхования экспериментальных методов при проектировании образовательных продуктов
Ориентируются в возможностях использования достижений нейронаук в современном образовании.
Ориентируются в течениях альтернативной педагогики и могут построить собственное исследование для адаптации возможностей этих течений к разрабатываему образовательному продукту.
Ориентируются в современных практиках СПО в России.
Понимают практики современных университетов и формируют планы продуктовых исследований на рынке университетских образовательных продуктов.
Понимают особенности современных моделей школьного образования и их соотносимость с рыночными образовательными продуктами.
Учитывает возможности пространственного планирования образовательной среды при проектировании образовательных продуктов.
Используют знания о современном ландшафте инноваций в образовании для понимания ниши собственного образовательного продукта.

Содержание учебной дисциплины

Трендвотчинг и мониторинг слабых сигналов в образовании
Инструментарий отслеживания трендов и лучших практик в социальном предпринимательстве
Инновации в дошкольном и школьном образовании.
Что происходит в СПО / TVET?
Инновационные университеты.
Персонализация в образовании.
Измерения в образовании.
Нейронауки в образовании.
Альтернативная педагогика.
Инновации в корпоративном обучении
Эдтех рынок: профиль, структура и тренды
Конференции YAC 2025 + рефлексия по посещению событий в образовании
Работа с проектным брифом

Элементы контроля

Работа на семинарах
Каждый студент должен посещать и участвовать (не менее 2 ответов) в семинарских занятиях.
Домашнее задание 3: Аналитический отчет
Домашнее задание 3. Аналитический дашборд Критерии оценки домашних заданий: 1. Широта использования источников информации (3 балла) 2. Качество и глубина анализа (3 балла) 3. Грамотность представления результатов и обоснованность выводов (3 балла) 3. Грамотность итогового текста (1 балл)
Домашнее задание 2. Метод анализ-интереса: соцсети и сайты
Этап 2. Цифровая этнография, метод анализ–интереса и изучение цифровых следов изучаемого феномена (исследование соцсетей, сайтов, маркетинговая аналитика), использование инструментов Appmeter, TGstats, Popsters. Домашнее задание 2. Метод анализ-интереса: соцсети и сайты Критерии оценки домашних заданий: 1. Широта использования источников информации (3 балла) 2. Качество и глубина анализа (3 балла) 3. Грамотность представления результатов и обоснованность выводов (3 балла) 3. Грамотность итогового текста (1 балл)
Домашнее задание 1: Кабинетный анализ событийного выражения выбранного тренда
Этап 1. Выбор инновационного феномена в образовании на основе тематических экспертных докладов и аналитических отчетов. Изучение взаимосвязанных акторов, стейкхолдеров. Изучение сопряженных конференций и событий в образовательном пространстве. Построение матрицы тренда, диаграммы стейкхолдеров. Домашнее задание 1: Кабинетный анализ событийного выражения выбранного тренда Критерии оценки домашних заданий: 1. Широта использования источников информации (0-3 балла) 2. Качество и глубина анализа (0-3 балла) 3. Грамотность представления результатов и обоснованность выводов (0-3 балла) 3. Грамотность итогового текста (0-1 балл).
Эссе
По итогам работы в проектном треке и освоения лекционного материала студенты пишут эссе с анализом трендов и критическим разбором иллюстрирующих кейсов. Критерии оценивания эссе 1. Обоснованность оценки соответствия инициативы трендам в образовании (3 балла) 2. Обоснованность оценки уровня инновационности практики (3 балла) 3. Структура и логика изложения (3 балла) 3. Грамотность итогового текста (1 балл)
Экзамен
Неявка на экзамен означает пересдачу. Экзамен проводится в формате индивидуального опроса по темам курса и группового представления командных итогов работы в семестре по проектному треку. Каждый участник экзаменационной комиссии оценивает ответ студента на вопросы индивидуально и презентацию проекта в группе по 10-балльной шкале, итоговая оценка за публичную защиту является среднеарифметическим от всех оценок.
Работа на семинарах
Студенты

Промежуточная аттестация

2025/2026 2nd module
0.1 * Домашнее задание 1: Кабинетный анализ событийного выражения выбранного тренда + 0.1 * Домашнее задание 2. Метод анализ-интереса: соцсети и сайты + 0.1 * Домашнее задание 3: Аналитический отчет + 0.1 * Работа на семинарах + 0.1 * Работа на семинарах + 0.4 * Экзамен + 0.1 * Эссе

Список литературы

Авторы

Андреева Анастасия Александровна
Семенова Александра Витальевна
Томасова Дарья Александровна

Программа дисциплины