Методология исследований в образовании

Магистратура 2022/2023

Статус: Курс обязательный (Доказательное развитие образования)

Направление: 38.04.04. Государственное и муниципальное управление

Когда читается: 1-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Вилкова Ксения Александровна, Романенко Ксения Романовна, Хавенсон Татьяна Евгеньевна, Шмелева Евгения Дмитриевна

Прогр. обучения: Доказательное развитие образования

Язык: русский

Кредиты: 9

Контактные часы: 100

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина посвящена исследованиям как основе принятия решений в образовании. В ходе освоения дисциплины студенты познакомятся с типами ситуаций в образовании, в которых необходимы исследования, с источниками данных в образовании, основными видами дизайна исследований в образовании, качественными и количественными методами сбора данных. Курс также нацелен на формирование «методологической чувствительности» или критического взгляда на методологию исследования. Этот курс поможет научиться видеть сильные и слабые стороны в методологии любого этапа исследования - в постановке исследовательского вопроса, в инструментарии сбора и анализа данных, оценивать достаточность оснований для выводов исследования и т.д. В рамках курса студенты разработают несколько проектов исследования от формулировки исследовательского вопроса до выбора дизайна, подбора качественных или количественных методов и апробации выбранной методологии в контексте ситуации, вызвавшей необходимость исследования.

Цель освоения дисциплины

Курс формирует представления о доказательном подходе в образовании. Знакомит студентов с тем, что такое информационная основа для принятия решений, оценки эффективности изменений, программ и политик. Курс формирует знания и навыки проведения и интерпретации результатов исследований с применением различных дизайнов исследования, качественных и количественных методов сбора данных.

Планируемые результаты обучения

Аргументирует выбор визуального представления анкет для проведения опросов и отдельных анкетных вопросов
Аргументировать, когда на каком этапе принятия решений и с какой целью необходимо найти доказательную основу для принятия решений/провести исследование
На всех этапах проведения качественного исследования студент демонстрирует знакомство с принципами исследовательской этики
Называет и различает разные типы выборок, используемые в опросах, обосновывает выбор дизайна выборки релевантный целям и задачам опроса
Называет преимущества и ограничения использования разных способов сбора опросных данных
Студент владеет техниками включенного наблюдения
Студент владеет техниками интервьюирования
Студент выбирает дизайн исследования и методы сбора данных, адекватные исследовательскому вопросу в качественном исследовании
Студент определяет оптимальный способ доступа к респондентам/информантам
Студент проектирует инструменты исследования (гайды интервью/ фокус-групп и планы включенного наблюдения) в соответствии с исследовательскими вопросами качественного исследования
Студент умеет проводить поэтапный анализ данных
Формулирует адекватные исследовательским целям и грамотно составленные вопросы и шкалы ответов для проведения опросных исследований
Студент проектирует инструменты исследования (гайды интервью/ фокус-групп и планы наблюдения) в соответствии с исследовательскими вопросами качественного исследования
Программирует электронные опросные формы с системой маршрутизации (разной логикой предъявления вопросов респондентам в зависимости от их ответов)
Аргументирует выбор техник постопросного повышения качества данных (перевзвешивание, идентификация ненадежных данных)
Формулировать для решения каких профессиональных задач необходимо использовать доказательный подход к управлению в образовании. Аргументирует его ценность и пользу для руководителя
Студент проектирует дизайн качественного исследования, в том числе формулирует исследовательский вопрос и выбирает адекватные ему методы сбора и анализа данных, корректно используя исследовательскую терминологию
Студент соблюдает принципы исследовательской этики на всех этапах проведения качественного исследования
Студент применяет различные техники сбора данных – интервьюирование, наблюдение, отбор и анализ документов – в исследованиях образования
Студент выбирает и применяет подход к анализу данных (дискурс-анализ, контент-анализ, тематический анализ, обоснованная теория), корректно проводя поэтапный анализ данных в соответствии с выбранным подходом
Формулирует задачи и гипотезы исследования и обосновывает исследовательскую проблему, адекватные целям исследования

Содержание учебной дисциплины

Доказательный подход в образовании
Полевая работа. Метод наблюдения.
Дизайны исследования в качественной методологии. Обзор качественных методов сбора данных.
Особенности качественной методологии в социальных науках и исследованиях образования.
Качественные интервью.
Фокус-группы и групповые интервью.
Подходы к анализу качественных данных.
Опрос как метод сбора данных
Методы постопросного повышения качества данных (ремонт выборки)

Элементы контроля

Тесты
Тесты для оценки знаний по темам: 1) total survey error, 2) asking questions, 3) ремонт выборки
Групповые задания
Групповые задания 1. "Выборка" 2. "Проектирование и обоснование дизайна исследования для ответа на исследовательский вопрос" 3. "Способы увеличения отклика в опросах" 4. "Визуализация опроса" 5. "Обсуждение плохих вопросов"
Домашние задания
Домашние задания: 1. "Вопросы для анкеты" (подготовка опросника) 2. "Программирование анкеты" (программирование опросника, переработанного на основе обсуждения домашнего задания №1) 3. "Пилотаж анкеты" (пилотаж с помощью метода когнитивного интервью)
Итоговый проект (3 модуль)
Финальная работа по модулю 3 представляет собой описание проекта исследования, в котором фиксируются исследовательский вопрос, актуальность исследования, гипотезы исследования, описание инструментария, описание процедуры и результатов пилотажа, рефлексия о проекте.
Разработка исследовательского инструмента 1.
Отчет о проведении наблюдения
Разработка исследовательского инструмента 2.
Выборка и гайд интервью
Проведение интервью
Транскрипт интервью и рефлексия о проведении интервью
Анализ данных
Образец анализа данных с интерпретацией
Исследовательский проект
Отчет об исследовании, интегрирующий все этапы сбора и анализа данных
Индивидуальные задания
Индивидуальные задания = средняя оценка за все индивидуальные задания
Групповые домашние задания
Групповые домашние задания = средняя оценка за все групповые домашние задания
Групповые задания в классе
Групповые задания в классе = средняя оценка за все групповые задания, выполняемые на парах в классе
Итоговое задание
Итоговое задание выполняется на основе пройденного в первом модуле материала, его составные части прорабатываются в течение модуля в рамках индивидуальных заданий

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 2 модуль
0.1 * Разработка исследовательского инструмента 2. + 0.125 * Групповые домашние задания + 0.1 * Анализ данных + 0.125 * Индивидуальные задания + 0.1 * Исследовательский проект + 0.125 * Групповые задания в классе + 0.1 * Разработка исследовательского инструмента 1. + 0.1 * Проведение интервью + 0.125 * Итоговое задание
2022/2023 учебный год 3 модуль
0.25 * Групповые задания + 0.15 * Тесты + 0.3 * Домашние задания + 0.3 * Итоговый проект (3 модуль)

Список литературы

Авторы

Романенко Ксения Романовна
Шмелева Евгения Дмитриевна
Шалом Ксения Владимировна
Вилкова Ксения Александровна

Программа дисциплины